马桂英
山东省东营市东营区文汇学校 ， 257000
摘要：小学阶段的语文教学不仅包含了语文知识的教学，更加囊括了道德教育以及认真的内容，这也给小学语文教师提出了更高的要求。家庭环境和家庭教育对小学生学习语文课程有着十分关键的作用，影响教师可以以此为基础，引导小学生的家庭教育辅助语文教学工作。本文通过分析家庭教育在小学语文教学中的重要价值，并结合家庭教育的重要性，对在小学语文教育中发挥家庭教育重要价值的相关策略展开探讨。
关键词：小学语文；家庭教育；教学价值
前言：
小学阶段语文教师在开展该学科教学时应当注意语文教学，不仅仅要着眼于课堂教材中的语文知识，更要放眼德育等多个层面。这也要求教师有效将校园教育与家庭教育相结合，才能够为小学生创造一个更加有利于其健康成长的环境，帮助学生更好地完善人格，提高个人的多方素养。
一、注意和家长的联系沟通，引导形成良好家庭教育
在我国基础教育中，学校教育和家庭教育相平衡的问题，一直是教育界近年来被广泛讨论的重要问题。学生在学校中得到的教育和在家庭中得到的教育，应当是相辅相成的一个整体，但是近年来却有相当一部分家长认为只要将孩子送到学校里，那么孩子的教育问题就全部都是教师的职责，没有家长的责任。这种想法的出现，严重影响了学生在受教育过程中的进步和发展，因此教师在日常开展小学语文教学工作的时候，为了让家庭教育和学校教育能够更好地融合起来，辅助学生在学生中的学习，应当尝试和家长密切沟通联系，建立良好的家校关系。同时引导家长自觉形成良好的家庭氛围，建立家庭教育的观念。
例如：教师在学校开展语文学科的教学工作时，可以及时留意学生在语文课堂上的各种表现，并且记录下来。有必要的时候和家长进行沟通联系，并且把学生在校的表现告知家长，及时解决学生在学习中遇到的种种问题。比如在教学《惠崇春江晚景》这首古诗的时候，教师发现班级内部有几名同学上课时候不认真听课，交头接耳，这个时候教师可以先对这部部分学生进行善意的提醒。但如果提醒过后，这几名学生仍然没有遵守课堂纪律，这个时候教师就要考虑是不是这几个学生缺乏一定的纪律观念。在有必要的情况下，可以适当和家长交流，这种情况并且从中发现原因，进一步引导学生更好地参与课堂学习。再比如有一名学生在学习过程中，经常会因为背不下古诗来而感到沮丧，教师就可以引导学生多多背诵，从而寻找自信，在教学《惠崇春江晚景》这首古诗的时候，教师可以引导学生回家以后跟家长多背诵几遍，教师也可以和家长提前沟通联系，告知家长孩子最近在学校语文学习过程中的种种表现。学生在语文学习方面感到有压力，希望家长可以多多鼓励，帮助孩子完成本节课的学习。
除此之外，教师还应当注意到，在现代信息技术不断发展的当下，微信家长群等多种联系渠道都已经开通，不需要按照传统的教学方法上门家访，或者与家长进行长时间的电话交流。当学生在学校学习生活中遇到任何问题的时候，教师都可以通过微信群及时找到班级内部所有学生的家长，并且与之联系建立良好的沟通关系。通过这样的教学方法，有利于语文教师和小学生家长的亲密沟通，建立良好的家校关系，学生在学校遇到任何困难的时候，教师可以及时把学生的情况告知给家长。而孩子在家中遇到任何情况的时候，家长也可以通过多种渠道找到教师了解情况，并且寻求专业教育人员的帮助。不仅能够有效提高学生的语文成绩，而且可以让学生在成长过程中获得双向的关爱和鼓励，培养自信心。
二、积极开展家校联合活动，帮助建立良好亲子关系
作为一名优秀的语文教师，除了要对学生的学习兴趣和学习能力进行广泛而充分的探索。教师还应当对学生的家庭环境以及其在家庭当中的表现进行深入的了解。在现代社会中，很多学生都属于在学校表现比较认真，听话而回家以后又变成了父母眼中的小公主和小王子，这种状况实际上很不利于孩子的健康成长。为了进一步推动学校语文教学工作的顺利开展教师可以尝试和家长建立亲密的联系关系，并且在日常学校教学工作组织过程当中添加一些家校联合活动，帮助学生建立更加良好的亲子关系。让家长在参与学校活动的过程中与孩子亲密交流，形成良好的家庭氛围。
例如：在教学口语交际活动“春游去哪玩”的时候教师就可以邀请家长来到学校，跟学生一起参加这场语文教学活动，在组织活动的时候，教师可以提前准备好各种设施并且设计一些亲子互动环节。比如在活动上让学生给家长写一封信，谈一谈自己在成长过程中遇到的困扰和难题，把心中想对父母说的话都写在信里，家长在参加学校组织的教学活动时，就能够看到孩子心里的真实想法，发现孩子在校园学习和家庭生活当中的两种差异表现，从而加深对孩子的了解，采取更加适合孩子的教育措施。
当然，考虑到现代社会，很多家长的工作事业比较繁忙，可能并没有很多的时间来学校参加线下的教学活动。教师应当多方面考虑到家长在参与家教活动过程中的积极性问题，在有必要的情况下，可以适当开展线上主题的教学活动。比如教师在教学《古诗三首》到时候可以开展线上的教学活动，要求学生和家长共同背诵一首古诗，并且录制成视频上传到线上，由教师进行批改和检查。对于学生家长而言，参加这样的线上活动有两大优势，一是时间上比较自由，家长可以在下班以后自由选择任意时间来和孩子共同完成家庭作业，二是地域上比较自由，不需要去任何地方，打开手机或平板电脑，就能够快速完成学习任务。
三、日常渗透家庭教育任务，培养学生家庭学习能力
在将家庭教育与学校教育相结合，开展小学语文教学工作的过程中，很多教师会注意到，并不是所有的学生家长都知道采用什么样的方式来对学生进行引导教育。有相当一部分家长对于孩子的教育问题并不是十分了解，这也直接或间接的造成了学生在成长过程当中缺乏专业的教育指导。这种情况下，就需要教师从中帮忙，将一些正确的教育理念和合理健康的教育方式传递给学生家长，并且帮助其形成良好且符合现代教学标准的教育观念。比如小学语文教师在开展教学工作的时候，可以日常渗透一些简单的小任务，发布在家长群中，引导家长带领孩子共同完成，借此培养学生和家长之间建立良好的亲子关系，培养一定的家庭学习能力。
例如：教师可以利用周末时间给学生布置一些阅读任务，要求家长监督孩子完成阅读，完成任务的过程中家长能够更加清晰的看到孩子在学习过程中的表现，有些家长也会开始积极主动找教师交流孩子的学习问题。在这一过程中，教师就可以把学生在学校语文学习中的种种表现告知给家长，并且说出学生在语文学习方面的弱点和强项，引导家长可以更加着重培养孩子的某个方面。比如小明同学更加擅长背诵课文，但在理解能力方面稍有欠缺，教师就可以引导家长，可以适当给孩子多买一些课外阅读书目，增加孩子的阅读量，这样有利于综合培养其语文素养，提高语文成绩。通过这样的教学方法，家长能够在第一时间就了解到学生在日常学习过程中遇到的问题，从而定向培养学生在某个方面的能力，这样不仅在学校里，学生能够认真学习，在家庭中有了父母的帮助学生也能够投入更多的精力来帮助自己提高语文素养。
总结：
小学语文不仅可以带领学生认识周围的更多事物，还可以帮助小学生形成良好的思想观念和人文素养。家庭环境和家庭教育对小学生学习语文课程有着至关重要的影响。只有有效将校园教育与家庭教育进行结合，才能为小学生的健康成长做好充分的准备。
参考文献：
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