戚志宏
（第九师职业技术学校 新疆塔城地区 834800 ）
摘要：人类在幼年时期的学习能力是很强的，其早期学习的技能对今后人生的发展也是极其重要的。本文就孩童早期教育及综合技能的提升做出了探究。本文着重分析了乐理方面的课程探究，以及基于实际教学，对学生弹唱等技能的提升做出了相应的安排。
关键词：中职学前教育专业；幼儿歌曲弹唱；教学实践
引言
幼儿教育对于学生的今后综合发展来说是极其重要的，培养学生乐理技能可以提升学生综合品味以及创作欣赏能力，对学生今后的发展举足轻重。但就目前的教育体系来看，幼儿弹唱课程的安排仍就存在一些问题，本文就这些问题所提出了一些研究建议。
1 具备弹唱能力的重要性
我国现代化进程的不断推进发展对教育行业也有了新的挑战及机遇。随着社会所需要的人才的综合技能的提高，幼儿综合素质的提高也被提上日程。学生需要提高技能，其发展还是需要依靠教师。教师的输出才是关键。同样，这对培养这批教师的中职学校来说也是一项挑战。教师良好的展示对学生学习来说是一项最优最直接的视觉体验。教师在演示过程中，不仅可以调动学生的学习积极性，也可以使学生切实的感受到音乐的真正的动人之处。何谓幼儿弹唱能力，其具体指为学生可以在教师演示过程中在脑中大致可以形成一个概念框架，并能够通过简单的引导弹唱出作品的能力。但就目前情况来看，从中职学校毕业的教师们还不具备这些能力且直接影响这批待定教师的教师资格的考取。这不仅影响学前项目的开展也影响新一代学生的发展。因此，开展实施教师培训项目对我国幼儿事业发展来说非常重要。
2 学前教育中幼儿弹唱教学反思
2.1 教学体系紊乱
从目前的发展趋势来看，我国学前教育体系发展较为不够完善。其教学针对性并不够科学。大部分中职学校对该学科项目的内容准备的并不充分，从而直接导致了教学目标的模糊，教师们对于课堂设计也缺乏创新性，以这种情况出发，教学活动所展示出来的效果可谓是差强人意。其次，教学内容脱节，课程关联性差，例如：声乐老师只注重学生唱，钢琴教师只注重学生听，二者并没有达到统一的效果。这对学生会造成一定的危害。
2.2 忽视学生音乐素养的提升
学生所具备的音乐素养对于学生无论是课堂发挥还是今后弹唱表演的展示来说都是核心要素。学生对音乐没有相应的领悟，就无法全身心的投入到课程学习当中去。其次，学生知识储备的稀缺也会直接影响学生对课堂内容的吸收。从而影响教师课程安排。缺少相应的音乐储备，对其音乐素养的提高也是一个障碍。
2.3理论与实践脱节
开展弹唱课程的主要核心目的就是使学生具备能够展示的能力。学习理论知识是学生能够独立演奏的前提。二者能够巧妙结合，对于学生学习弹唱课程来说可以达到事半功倍的效果。首先，教室安排教学课程时应传授学生相应的基础理论知识，使学生能够具备基础的概念体系。从而结合实践演练，提升学生素养。这种教学可以大大削弱学生对于理论知识的厌倦感，正是因为教师对于这二者的兼顾不平衡，才会导致了如今学生厌恶乐理课程的现状。
3中职学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的改革建议
3.1完善教学体系建设
完整的教学体系对于学生学习来说是至关重要的。有效的整合教学资源使其增添到教学体系中是很有必要的。从目前国的教育体系来看，幼儿弹唱教学仍存在一定的教学漏洞。
为了完善教学体系，学校应当首先安排合理的课程分类，如乐理，声乐等课程并科学的将这些课程做出合理的排序。如此可以”加强学生的学习体系，从而对后期实践演练的开展有这很大的助力。其次，明确课程的目的性。安排课程的同时需要顾及其方法实施的可靠性，同时也应当围绕因材施教的教学观念来开展多样化课程。教师需要根据学生各样学习兴趣及天赋点安排教学实施策略。从而最大化提高学生乐理弹唱能力。
3.2提升学生音乐素养
学生对于音乐的真正领悟能力：不仅受先天因素的影响也受后天因素的培养。在开展实践项目的过程中，教师需要在开发学生天赋的同时也需要兼顾其后天乐感的培养。对于后天的培养主要还是应从学习基础的理论知识开始。对于学生来说，基础知识的枯燥性是阻碍其学习进度的障碍之一。对此，需要将理论知识与实践活动充分结合从而达到在实践活动富含趣味性的活动中，可以吸取理论知识，达到玩学和一的效果。这种做法可以大大提高学生的学习积极性，也可以增添课堂的趣味性，从而提升学生的弹唱能力。同时，多多开展怎么相应的社团活动，课外活动，学生对于这些活动的积极性也会大大增加从而使学生的弹唱能力的提高变得更加容易。
3.3理论与实践的有机结合
教师对于学生学习的引导作用是不可或缺的。理论知识与实践活动的结合可以大大提高学生的综合能力。教师在安排课程活动的同时，需要对学生的具体学习情况做出相应的关注。定期检查学生的学习情况是教师的义务之一。教师演示完作品弹唱部分后，应学会听取学生建议，收集学生真真正正感兴趣的领域，从而整合学生意见，探索出学生真正的兴趣方向。最后可以相应的安排选修课，不同板块的课程可以塑造学生多维度的发展方向。最终可以以演出汇报比赛活动等项目来验收成果。
3.4 培养学生音乐观
我国人口基数大，从而每年出生的婴幼儿基数也是不可忽视的。提高幼儿弹唱的能力是不容忽视的。学好任何一门技能，都需要重视基础知识的积淀。小到学生学习的姿势，大到学生学习的信心与决心。声乐基础在这些环节中都发挥着重要的影响力。声乐基础练习是学生需要每天进行的基础练习。在弹唱歌曲练习的过程中，声乐基础影响着其每一个环节的实施。基础的方法以及相对应的技巧掌握都是有一定的要求。学生要学会融会贯通，对于国内及国外的音乐文化有所了解对于日后的音乐审美眼光有着至关重要的作用。从而最终促进音乐弹唱实践的能力。
3.5提高教师专业弹唱水平
教师贯穿于整个教学活动的安排，学生也是通过教师的具体演示来吸取相应的技能知识。故而教师的能力水平直接影响学生的学习进度。教师不仅仅需要相应的乐理基础知识也需要扎实的实践活动展示能力。其对乐器的展示成果对于学生的学习体验感观有着不小的影响。故而提高教师专业知识技能与实践活动展示技能的提升是非常必要的。审核教师的专业水平以及其专业的教师职业道德素养是必然的，从而使教师再通过培训后就可以具备先进的教学方法以及科学的教学策略。
结语
综上所述，主要提出了幼儿弹唱能力的具体重要意义以及现阶段我国幼儿弹唱教学体系中所出现的真正的漏洞，真对这些漏洞版本具体的给予了相应的实施建议。各高校需加强课程教学的体系建设以及提升学生的音乐素养，专业的教师指导对于学生今后的发展起着至关重要的作用。一系列的改革希望可以帮助学生专业技能的提高可以上升一个理想的层面。
参考文献
[1] 黎娟秀.中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究[J]. 当代音乐. 2019(06)
[2] 朱丹.中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究[J]. 参花(下). 2021(01)
[3] 何正军. 中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养[J].黄河之声. 2020(15)
作者简介：姓名：戚志宏 籍贯：山东 学历：在职研究生 研究方向：学科教学（音乐） 邮编：834800 单位：第九师职业技术学校