梁力文
广东省清远市清新区滨江中学 广东 清远 511800
摘要：初中数学导学案教学中会存在学生自主能力弱，老师的引导作用发挥不了的问题。为了更好地使导学案教学产生价值，提高初中数学课堂的教学效率。老师们在进行导学案设计时要注意优化课堂导入的问题，用于引发学生的学习积极性。可以将学生划分成数学小组，增强师生之间的互动，活跃班级气氛。定期还需要对教学进行复盘，不断地更新迭代导学案教学的方法。
关键词：初中；数学；导学案；教学；应对策略
引言：任何教学方案在实行的过程当中都会存在着一些问题和困难，利用导学案进行教学时，采用千篇一律的问题导入，无法调动起学生的学习积极性，也就无法发挥出导学案教学的优势。当然，教学的实际情境是复杂多样的，每位老师的职业生涯中都会遇到不同的教学困难。但是我们也可以整理挑选出，相对普遍的问题来进行研究和探讨。
一、导学案教学中存在的问题
在初中数学教学中，导学案主要是为了培养学生的自主学习能力，让学生成为主导。而目前初中数学导学案教学中主要存在的问题，基本上是由于，学生主体地位不明显或教师引导能力不够导致的。只有学生主动地进行探索和学习，老师进行正确和关键的引导，才能发挥出数学导学案教学的真正价值和作用。
二、应对策略
1、优化课堂导入
导学案教学必须具有清晰的教学目标，才能引导学生时刻围绕着重难点进行学习，在进行导学案教学时，首先要为学生设置合理的问题。能够吸引学生注意力和好奇心的问题，与学生生活息息相关的问题，更容易调动起学生的学习积极性。例如在学习相交线和平行线时，可以让学生回忆日常生活中见到的铁路、桥梁、立交桥等交通基础设施，让学生用自己的主观感受说说直线与直线之间会存在哪些位置关系？通过现实问题作为课堂的导入，学生能够利用已有的社会经验来更好地理解抽象的几何知识。合理的设问除了能够更贴近学生已有的知识经验以外，还应当引导学生循序渐进地深入思考。所以在导学案设计时可以针对不同数学能力的学生进行有针对性的提问，问题的难度可以层层递进，让学生在解决问题时由易到难，获得学习的成就感。当初中生接触并学习了一段时间的几何知识后，老师，可以带领学生们探讨更多更有意思的数学问题。例如：任意一个已知矩形，是否存在另一个矩形，它的周长和面积是已知矩形周长和面积的两倍？在学生进行思考和讨论的过程中，老师可以鼓励学生们用多样化的解题思路解决问题，学生可以用列方程的方法进行猜想，也可以用寻找特例的方法进行猜想，还可以利用函数来解决问题。最终可发现“矩形”不存在倍增“矩形”。当学生们解决了举行的问题后，老师可以递进式的提问，让同学们思考，是否存在一个矩形和已知圆面积相等呢？如何才能做出一个正方形和已知圆面积相等？这是一个更加复杂的问题，可以充分训练学生的数学综合能力，引导学生自发地学习。
2、组建小组
为了进一步提高导学案教学的课堂效率，活跃课堂气氛，老师，可以在初中数学导学案教学的过程中组织学生建立学习小组，让小组成员之间互相带动，共同学习，共同探讨例如在学习生活中的立体图形时，老师可以引导学生们在小组交流生活中遇到的几何体？让学生们说说这些几何体的特征。在小组的互动交流学习中，导学案可以变得更加灵活，围绕几何图形这一主题，学生和老师可以发散性地进行互相提问。一名学生可以问圆柱体和棱柱体有什么相似和不同之处？其他同学进行思考，最终有一名同学将小组交流中讨论出的结果进行整理和汇报。学生就通过这一系列的小组活动，培养了主动思考的能力，锻炼了逻辑思维和表达力，数学的综合能力能够得到提高。又因为同一个主题，不同小组的成员可以同时进行讨论，老师只需要多对学生进行观察，倾听学生在小组讨论中的发言，就能够更有针对性地对学生提供帮助，从而让导学案教学变得更加高效，提高了学生在课堂上进行数学学习的学习效果。组建学习小组，除了能够让学生在学习新知识时进行互动外，还可以在课下进行互相的监督。比如说导学案教学中一直被学生敷衍对待的课前预习和课后复习，利用学习互助小组，小组成员之间在课下互相影响形成学习搭档，更容易在班级内形成热爱数学学习的氛围，也会通过相互的带动，更加注重预习和复习，并且能够在适当的时机进行相互检测。
3、教学复盘
导学案的设计和使用是需要不断的复盘反思和更新迭代的。不同时期的学生，个性和思维方式都有差异，如果不适时的根据学生的需要个性化的进行导学案的备课，那必然会导致教师的思维僵化，课程教学内容传统单一。例如在学习数据的代表时，导学案中可能会重点要求学生掌握算术平均数与加权平均数的概念，但是运用这些概念，实际是解决什么问题，很多学生就需要在多样的现实生活中的例子里进行体会。过去都会用工厂的例子来向学生解释加群如何计算出车间的单位成本，但是车间和工厂毕竟离初中生现实的生活比较远，通过电视上常见的体育节目，比如说跳水比赛，每个运动员除完成规定动作，还要完成一定数量的自选动作，每个动作的难度都不尽相同，所以选手的总分数不单单与各自完成动作的质量相同，也与动作的难度系数相关。通过体育赛事，学生能更好地理解权重的意思。除了老师个人要不断反思优化导学案的课程内容安排以外，学生个人也要注重在课后向老师反馈学习情况，老师与学生之间申请沟通，反思在教学过程中遇到的问题，真正做到教学相长。通过定期对知识点进行整理和复盘，学生个人的数学综合能力能够得到提高，导学案对学生学习情况产生的影响也会日渐显现出来，所以导学案中对学生进行测试的习题设计也很重要，老师要注意，在一定的时间里提供学生习题答案，让学生能够自检，从而有针对性地调整学习状态和学习方法。
结语：初中数学导学案教学的备课需要花费更多的时间和精力，为了真正引导学生进行自主学习，提升学生的综合素质。老师要不断完善和优化导学案教学中存在的问题，可以从优化设问入手，激发学生的数学兴趣。还可以组建学习小组，构建班级学习的气氛。并且一定要注意对导学案教学法进行复盘和反思，积累丰富的教学经验，最终为学生提供更好的教学方法。
参考文献：
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