赖婷婷
福建省德化县阳光小学 362500
【摘要】谈到数学，学生们脑海里的第一想法教师枯燥且无味，而且有的数学知识是十分抽象的，无法理解的。这些数学知识在一定程度上为学生们学习数学带来了很大的难度。为了让学生更好的理解这些抽象知识，提高课堂效率，数学工具应运而生，数学工具能够帮助学生更好的理解相关的数学知识。并且有关数学教具也可以为学生演算知识的由来让学生知其然而知其所以然，从而学生对自己所学知识有了更进一步更深层次的理解。
【关键词】数学；教具；小学
【正文】数学不是一门简单的科目，因为数学里的知识点很多都是不好理解的。为了让学生更好的提高学习效率，能够快速的理解知识点，教师需要借助多种工具来进行教学，随着电子科技的发展，很多教师利用电子科技来提高课堂效率，但是电子科技也没有办法让学生更直观的，更身临其境的感受到知识点的运作以及知识点的由来过程，那么在课堂上使用数学工具是必要的以及有效的。本文即将讨论使用数学教具的必要性，以及如何更好的使用数学教具。
一、使用教具的必要性
小学生的认知水平及想象空间都是有限的，如果教师教授学生一些非常抽象的知识点，那么小学生们是完全没有办法理解的，针对这种现象教师应当在课堂上使用就使用教具，以达到事半功倍的效果。小学生们喜欢新奇的，好玩的事物。学生们往往对教师的口头阐述，口头教授是没有多少兴趣的，他们更喜欢看见教师在讲堂之上对教具进行操作，手工的操作更能让学生的注意力更加集中。同时教师也可以更好的帮助学生理解知识的理念。提高课堂效率，提高学生的学习效率。
二、如何更好的使用教具
2.1注重使用
教师应当对教具的使用有一定的认知。教师要善于使用教具，并且能够将这些教学与教具相结合，能够应用教具来对自己所讲授的知识点进行相应的演化。教师在使用教具的时候，要注意使用的时机，在学生的注意力比较分散，在学生的精神状态比较消极的时候，教师在这种时期可以使用教具。集中学生的注意力，勾起学生对教师的好奇心，让学生能够密切关注着教师的动作。进而全身心的投入到课堂之中。投入到课堂之中的学生能够快速的接受接下来教授讲授的知识点，并对知识点进行记忆归纳总结。
比如人教版六年级上册第五节圆。教师可以拿有关圆的教具，让学生们从前往后传送观看。让所有的学生对圆这个事物都有一个基本的印象。教授学生如何计算圆的周长圆的面积的时候，教师可以凭借这个教具，让学生们直观的感受到计算方式的运转。教授学生们如何计算圆的面积的时候，可以把教具放在讲台之上。让学生们直观的感受到圆的面积在实际中的一个相对实际的概念。从而让学生更好的理解相关的知识点。
2.2注意教具的质量
教具的使用能够勾起学生的好奇心，让学生全身心的投入到课堂之中，那么教师在选择教具的时候，就应该注重教具的质量，教具应该能够辅助教师进行知识点的演练。进行演练的前提是教具的质量是过关的，如果教具的质量不过关，那么就无法帮助教师打下很好的教授效果，就不能有效的提高课堂效率。所以教师要注重教具的保养以及教具发生损害的时候要对教具进行更换。
如果教师没有及时的对教具进行更换，已经损坏或者是老旧的教具不能辅助教师完成课堂上的任务。因此教师应该注重教具的更换。当然教师也可以对教具进行一定程度的创新，从而更好的吸引学生的目光。
2.3教具的选择要具有合适度
除了质量问题，教师也要注重教具的选择，要具有新潮性，过于老旧的教具也不能够勾起学生的兴趣。怎样才能够让教具的选择具有相应的合适度呢？所谓教具的合适度，教师要让教具与教师相适应，以致教师使用教具的时候要得心应手，而不会在课堂之上使用教具的时候出现手忙脚乱的现象，从而打乱课堂节奏。延缓课堂进度。教具的合适度也需要教师在买来之后进行一定的使用。在使用的时候教师要有意识的与教具相配合。如果在课堂之上，教师在使用教具的时候，出现一些不可预料的意外。教师也要及时的反应，要利用这样的机会，抓住学生所有的目光，进而引导学生让学生把所有的注意力集中在课堂所教授的知识之上。这样的反应才是一个真正好的教师应该具有的反应。如果教师能够在教课堂上心应手的使用教具，教师可以选取班上的学生上台和教师一起操作教具。让学生具有浓厚的参与感。
2.4注意将教具与电子科技相结合
随着科技的发展，许多的教师都会借助电子科技来教授学生以提高课堂效率，但是现在由于网络的普及以及电子工具的发展，很多学生对于电子的东西并不是十分的感兴趣，那么教师想要集中学生在课堂上的注意力，就要寻找别的方法，教师可以将教具与电子科技相结合。虚拟与现实相结合，更能引起学生的兴趣，勾起学生在心底的探索欲以及对相关知识的探索欲。电子科技与教具的结合，也可以帮助学生更好的理解抽象的知识点。教具是现实的，电子科技是虚拟的，现实的教具可以让学生身体力行的感受到知识点的应用，而虚拟的则是可以将现实展示不出来的展示在学生面前，从而让学生在心底对抽象知识有一定的了解。而电子上的知识的展示也可以激发出学生的想象力，让学生在脑海里把知识更加的立体化形象化。以此与现实的教具展示的实际物体相结合，从而对不好理解的比较虚幻的知识有了更进一步更深层次的了解。
比如人教版六年级数学下册空间与图形空间是一个比较抽象的概念。教师可以借用教具与电子科技，将这一抽象的概念更加直观的展现在学生的面前。教师可以将空间这一概念的相关表述方式呈现在电子屏幕之上。并拿出相关的教具，让电子屏幕与实际的教具相结合。让学生更好的理解空间这一概念。实际的教具可以让学生理解图形的面积是怎样计算的？他的相关因素都有什么？实际教具可以展现平面图形，而立体图形则可以借助电子科技让学生直观的感受。两者相结合，更好的帮助学生更好的理解本节课需要教授的空间与图形的概念以及相关的运算法则。
【结束语】教具在教学中的应用是非常重要的。教具在教学中的意义是非常重大的。教师要善于使用教具，并且要重视教具。教师不仅要重视教具，还要重视教具的质量。其次，教具与电子科技相结合，实际与虚拟相结合发挥出两者的最大作用。从而提高教学效率，提高课堂效率。
【参考文献】[1]严治国.如何科学运用图片教具教授小学数学[J].数学学习与研究,2020(24):32-33.
[2]何新凌.有效运用自制教具 助力小学数学教学[J].小学生(下旬刊),2020(08):11.
此文系福建省教育科学十三五规划2020年度立项课题《小学数学教学中学具有效操作探究》的研究成果，课题编号:FJJKXB20—964”