胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：目前传统的教学方法相对简单，教师在课堂上根据教学计划进行知识教学，课堂气氛单调乏味。因此，学生会对学习感到厌倦，这抑制了学生自主学习的能力。
关键词：小学数学；课堂教学；教学方法
引言
课堂教学是基础教育发展的重要场所，随着素质教育的不断深入，课堂教学方式也在发生相应的变化。在新课程背景下，小学数学教学应采用多种教学方法。
一、加强课堂的教学实践
引导学生学习知识很重要，但是在课堂上的教学实践同样重要。教师在备课时应注重设计实际探究性问题。老师有必要在课堂上营造一种轻松愉快的学习氛围，帮助学生收集和使用学习资源，从而在教学过程中实现互动式教学。教师可以组织教学活动，以某一数学问题为出发点，开展专门的实践让学生积极参与。小学老师需要从小学生的特点出发，确定教学的计划和教学内容，并增加一定的竞争态势。例如，教师可以通过知识竞赛来增加学习的趣味性，从而提高学生的参与积极性和学习兴趣。在新课程改革的背景下，教师不仅要重视教学方法，还要确定教学目标，提高教学内容的有效性。虽然记忆学习在某些特定知识的学习中效率较高，但在实际教学中，学生记忆知识的多少并不重要，重要的是学生技能和素质的发展水平。所以老师要引导学生理解课堂学习，从而提高教学质量。教师可以在课堂教学中营造一种开放的教学氛围，为学生设计有意义的问题，为他们提供足够的思考和创新空间。在课上老师要鼓励学生大胆尝试和提问，鼓励学生站出来，不断创新。
二、确立学生的主体地位
在新课程背景下，研究性学习得到了推广。在课堂教学中，我们需要确定以学生为中心的教学模式。老师在课堂上要确立学生是学习的主体的思维，引导学生在教学中大胆提问，积极开展讨论活动，让学生学会吸收他人意见，不断提高自身的综合素质。新时期小学数学教师在设计课堂教学计划和教学内容时，应根据小学数学的特点和小学生的心理状况进行教学，从而真正把握学生的需要，这是教师层面的要求。与其他科目相比，小学数学比较难。它不仅具有高度的抽象性，而且具有很强的逻辑性。在课堂教学中，教师可以从日常生活中的实际出发，结合生活实际，提高教学效果。实例能使小学生对数学有更深入的认识，提高他们的学习兴趣。另外在教学的过程中，老师要从学生学习的特点出发，将学生外部的学习目标转化为内部的学习需要。
例如，在学习矩形、正方形和角形的特征时，老师需要引导学生通过观察看到物体外部的特征对其进行猜测，然后他们可以在学生的猜测周围展示矩形、正方形和三角形的定义知识。此外，小学教师应将各种教学方法与课堂教学紧密结合，从而有效地实现小学数学教学目标。
三、提高学生的学习兴趣
在教学过程中，老师要激发学生的学习兴趣，使学生能够增加学习新知识的信心。因此老师可以运用视觉教学法提高课堂教学效果。小学生的思维是基于直观的形象思维，即使是简单的应用题对他们来说也是抽象的、难以理解的。教师必须运用视觉演示、动手操作等手段，使学生经历感知、表征、抽象的过程，最终理解问题的含义，从而找到解决问题的方法。教师应根据课时内容精心设计每一课的教学。老师需要明确教学目标，激发学生学习的欲望，使学生愿意学习。其次，在介绍一门新课时，老师首先要说明学习这门知识的有用性，学生听后自然会增加兴趣。例如在有关圆面积计算的教学中，一些教师只是为了完成教学任务，没有注意公式的推导过程，只是告诉学生如何应用，这使得学生无法深入理解学习的内涵。在课堂上老师可以直接制作一些圆形卡片，让学生感受到实际图形的魅力。然后老师可以从学生的分析着手引导学生推导出教学的内容。
四、综合运用各种方法
小组合作学习是最受推崇的学习方式之一，这种学习方法一方面可以帮助小学生互补优缺点，另一方面也可以培养学生的交流与合作能力。因此教师可以通过小组合作激发学生的学习积极性，这样也激发了学生的好奇心，有助于提高教学质量。另外家庭作业不仅是课堂教学的延伸，也是评价学生课堂学习的一种手段，所以老师要根据每个学生的不同情况设置不同的作业任务。另外，无论是课堂教学的设计还是实施，教师都需要保证课堂教学的有效性，也就是通过教师一段时间的教学，学生必须获得具体的进步或发展。换句话说，学生的进步或发展是决定教学是否获得成效的唯一指标。只要以此为标准并不断地研究和反思，我们就可以建立一个有自己特色的有效的教学课堂。在课堂教学中，教师应从学生的实际出发，认真分析学生在生活中发现的规律，挖掘科学的本质，将生活中的真实情景与教科书的内容有效地结合起来。同时，教师应根据学生的知识，将掌握的知识与日常生活中的现象结合起来。通过这种背景教学，学生可以深刻地把握知识。
结语
近年来，小学数学教学课程改革不断深入。要进一步发展有效的教学，仍需要教师在未来的工作中继续努力，并继续透过实践经验进行创新。
参考文献：
[1]李雪琴.新课标下小学数学如何合理地创新使用教学方法[A].2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2020:291.
[2]冒玲.灵活掌握教学方法，提高小学数学的教学效益[J].赤子(上中旬)，2015(02):68-69.