许雪献
广西崇左市大新县龙门乡中心小学 532301
摘要：“少年强，则中国强”是我国近年来的主要教育方针。为提升分民素质，必须加强乡村教育。作为乡村数学教师，必须牢记教育使命，致力于改变乡村教育相对落后的现状，让学生能够学到更多、更好的知识。为了能够提升乡村小学数学的教学水平，教师的教学方法有效性至关重要。乡村教育资源相较于城镇要落后一些，而数学学科的逻辑性又极强。在学习的过程中，学生会遇到许多的困难，这都需要教师通过不断优化教学策略、对学生付出真情实意，去帮助学生真正的理解数学理论知识并加以融会贯通。
关键词：乡村数学；小学教育；有效性；优化策略。
近年来，我国的教育改革不断深化，对于提升全民素质的要求也越来越高。小学阶段的教育，对于学生未来的学习能力的塑造更是具有非凡的重要意义。在乡村教学中，由于受到客观限制，农村的学生无法享受优质的教育资源。那么，通过教师优化教学方法、创新教学方式，探索采用更适合农村教学的有效手段，是促进乡村教育的有效策略。小学数学教学，应该注重学生数学思维的培养；提升学生的学习兴趣，激发学生对于学科的探究欲望，并且不断的在学生的学习中培养学习成就感，才够全面提升乡村小学数学教学的有效性。
1、用心教学，扎根乡村教育
教师，不同于其他岗位，不仅要“教书”还要“育人”。乡村教学环境艰苦，而孩子们却渴望学习知识。作为乡村学校的教师，首先要有一颗热爱教育、热爱学生的淳朴之心，扎根于乡村教育。在教学中，真正关心、关注每一位学生，引领带动学生参与数学学习。为学生创造活跃、温暖的课堂氛围。让学生体会爱的同时，让学生掌握更多的学科知识。让孩子通过爱上老师，而进一步的爱上数学的学习。能够让学生在课堂上体会到学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣，从而提升学生学习数学的信心。农村经济条件相对滞后，很多小学阶段的学生都是留守儿童。父母关爱、家庭教育的缺失，容易导至学生心思敏感，缺乏自信。在数学的学习中，如果遇到困难很容易产生逃避、厌学的心理问题。作为乡村小学教师，必须具备关爱学生的思想品德，多与学生交流，时刻关注学生的心理健康与成长，这是教育的根本。要让学生信任、依赖，做学生的良师益友。要让学生保持健康快乐的童真，在无忧无虑的状态下，快乐成长、快乐学习。只有不断增进学生与教师之间的情感纽带，才能够让学生拥有坚定的学习信念。在遇到学习困难的时候才不会退缩、弃学，进而增强乡村整体教学的有效性。
2、提升教师教学能力
数学的学习具有极强的理论基础与逻缉要求，需要学生具备较强的抽象思维的能力。做为数学学习的引领者与组织都，小学数学教师必须具备较强的教学能力。教师的教水能力，将直接影响着课堂教学的成果。尤其是在乡村任教的数学教师，受到资源限制等原因，对于教学的创新能力就提出了更高的要求。
首先，作为乡村数学教师应该探究如何有效的利用现有资源，优化教学。应该从实际教学、生学出发，激发学生的学习兴趣。将数学理论的学习，融合到实际的生活中去，让学生切实体会到数学学习的价值，以及实际的应用性；要寻找身边的教学辅助工具，比如一张A4纸、一袋水彩笔。通过绘画、手工等方式，结合数学的知识点学习，即促进学生的动手能力，也提升了学生的数学学习能力。其次，在教学方案的设计上，要循序渐进，环环相扣。教学层次要清晰分明，要具有递进性。要培养学生正确的学习方法和态度，要为学生建立完整、系统的数学知识体系。因此，小学阶段的乡村教师要不断的提升自身的教学能力，全面丰富教学内含。通过借鉴城镇教学的先进方法，促进乡村教学的有效性。
3、创设互动教学模式，使学生爱上数学课堂
兴趣教学一直是一种极其有效的教学模式，通过激发学生学习兴趣达到高效教学的目的。课堂学习，学生是主体。任务课堂教学活动中，都应该突出学生的主体地位。创设互动课堂就是为了更好的激发学生主动学习的动力，让学生能够在自主学习的过程中不断的发现问题、解决问题，从而达到教学的目标。 教师要鼓励学生在课堂上的互动行为，尽量参与到学习讨论中。教师要学会将课堂的主导权交还给学生，让学生在寓教于乐的氛围中，轻松学习、牢固掌握。激励学生形成学习竞争意识，可以在课堂中设立分组教学，形成良性的竞争学习，以此促进学生对于知识的探究欲。真正的将知识、课堂、兴趣有机结合，形成融洽教学氛围，提升教学效果。小学生处于活泼好动的年纪，精力旺旺盛。依据此特点，在课堂教学中，教师应该尽量摒弃说教为主的教学方式，多提问，提高学生的课堂参与度。一味的让学生在被动状态下学习，容易产生疲劳、困倦，产生课堂溜号、注意力不集中等学习问题。进而，丧失对于数学学习的兴趣。长此以往，势必会降低课堂教学的效果。通过增强互动，不仅可以让学生的学习精力高度集中，更可以在问答中让学生牢记知识点，获得学习成就感。鼓励学生开动脑筋，通过不同的解题方法，促进学生思维敏感度，提升解决问题的能力。并且，在不断的加强训练中，可以培养学生的创新能力、培强信心、促进学生独立个性的养成。让学生有更多的机会，行使自己的学习自主权，使学生真正爱上数学的学习，并培养良好的学习习惯，提升教学有效性。
4、优化教育资源分布，先进教学设备、人才应向乡村学校投放
教育资源，是提升课堂教学的保障。在我国经济经济高速发展的今天，应该着眼于乡村教育的硬件改革。乡村学校更应该着眼于优质教育资源的引进，加强教育“软件”的强化。校方应该组织教师定期交流学习，开阔教育眼界，学习先进的教学经验。相关监管部门，也应该重视教育资源的分配问题，致力于改善乡村教学条件，全面提升乡村学校的教学水平。
结语：乡村教育一直是我国教育工作的重点，若想达到全民素质的提升，乡村教育必须得到充分的重视与支持。总之，作为乡村小学数学教师，应该根据实际教学条件，努力丰富自身教学能力，不断优化教学模式。在实际工作中探索行之有效、因地制宜的教学方法。充分利用资源，促进学生的数学学习能力，为学生未来的数学学习打下坚实基础，全面提高小学乡村数学教学工作的有效性。
参考文献：
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[2]杨晓涵．提高乡村教育的科学方法[ ]科学文汇，2013．07
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