熊义
湖北省潜江市职业教育中心 湖北 潜江 433100
摘要：长期以来高中数学都是教学中的难点，如果采取传统的教学模式，不仅无法从根本上提高学生的学习水平，还会大大降低他们的积极性，对于其后的学习和发展都是非常不利的。为了满足核心素养的培养要求，教师要转变之前传统的教学策略，让学生从沉闷压抑的学习状态中解脱出来，然后以丰富多彩的教学活动吸引他们的注意力，这样才能实现核心素养的培养。本文从高中阶段培养学生数学核心素养的意义入手，并提出了具体的培养措施。
关键词：高中数学学科；核心素养；培养途径
数学核心素养的有效培养，可以使学生获得学好数学的关键能力和必备品格，为了达到这一目的，教师需要根据学生的知识水平和实际情况，开展高效的课堂教学活动。通过核心素养的培养不仅可以提高学生的数学学习水平，还能推动其全面发展，使其拥有高尚的品格和素质，为他们以后的学习和发展奠定了良好基础。高中数学知识比较抽象，而且难度也非常大，所以教师要采取有效措施化繁为简，并降低其理解难度，这样才能进一步掌握各个知识点。
一、高中阶段培养学生数学核心素养的意义
基于应试教育理念下的高中数学教学，教师往往会采取题海战术让学生学习数学知识，通过这样的反复练习虽然也能在一定程度上让学生理解和掌握数学知识，但是长此以往会使学生产生厌烦和抵触心理，这只是在短时间内提高了学生的数学成绩，难以达到灵活运用的程度，其根本的学习需求也没有得到满足。而且这种传统的教学形式违背了核心素养背景下的教学理念，对学生以后的学习和全面发展会起到一定的阻碍作用。根据核心素养的要求，教师要改变这一现状，以更加合理、有效的方式弥补自身教学中的缺点，课堂教学的有效性也能得到提升。为此教师要不断改变课堂教学方法，以培养学生的综合素质为教学目标，努力使其成为高水平、高品质的综合型人才。同时，教师还要把教学重点放在提高学生数学学习能力方面，并以学生为主体，引导他们对数学知识进行积极自主地探究。
二、高中数学学科核心素养的培养途径
（一）加强学生理解，培养思维能力
在高中数学教学中，教师要注重培养学生各方面的能力，比如，分析理解能力、实践能力、运用能力等，这些都是掌握数学知识必须具备的能力，可以从根本上提高他们的学习水平。由此可见，核心素养背景下，对教师的教学要求有所提升，需要教师发挥自身的教学优势，并以专业以及具有针对性的教学方式开展相应的培养活动。其中数学思维能力是学生学好高中数学的基石，所以教师不仅要为学生讲解必要的数学知识，还要深入了解数学思维形成的方法，进而提高学生的数学能力，甚至是综合能力。教师在选择合适的教学方式时，还要与学生的年龄和性格特点相结合，以他们容易接受和理解的形式制定教学计划。比如，在学习“基本立体图形”时，教师可以借助多媒体向学生展示一些立体的物体，或者引导学生发挥他们的想象力，去构建和理解这些图形的构造，这样对于各个概念和定理地理解也更加清楚。对于数学教材中的公式和定理，教师不要让学生以死记硬背的方式学习，要把学生的思维打开，实现更进一步的理解。
（二）理论和实践相结合，提高实际运用能力
高中数学教师要具备先进的教学理念，在实际教学中打破传统教学模式的束缚，为教学活动的开展注入新的活力，教学氛围也更加活跃，学生参与的积极性也更高。随着核心素养的提出和普及，不仅为教师提供了新的教学思路，还实现了教学理念的转变，让学生可以在不同的课堂环境中接收数学知识。为了达到核心素养的培养要求，教师可以把理论教学和实践活动相结合，让学生感受到数学学习的趣味性，其对知识的运用也更加灵活。现阶段的高中数学教学，教师还要以学生为主体，通过自身的引导对其形成潜移默化的影响，核心素养也能得到逐步提升。比如，在学习与“随机抽样”有关的知识时，教师可以为学生制定一个调查主题，然后让他们参与到真正的抽样调查中。这种趣味性和实践性的教学活动，不仅解决了学生理解和学习上的问题，还能使其感觉到学习的乐趣。高中阶段学生的学习压力比较大，以实践的方式开展教学活动，可以活跃教学氛围，一定程度上缓解了学生的学习压力。核心素养的提升离不开数学能力的培养，这是学生学习数学知识必须掌握的能力，在其综合发展过程中起到了关键性的作用。
（三）培养创新思维，形成独立个性化思考方式
当今社会需要的是具有创新精神和探索精神的高质素、高水平人才，在以培养学生核心素养为目标的高中数学教学中，教师还要以此为目标对学生加强引导，让学生懂得哪些事应该做，哪些事不能做，以及利用什么样的方式解决数学问题。传统的数学教学模式弊端重重，而且数学知识学习和理解起来也比较困难，如果还让学生被动地参与教学，不仅无法提高他们的学习水平，其创造力和创新力也难以发挥，这样会使学生丧失学习数学知识的兴趣。为了培养学生的创新思维，教师可以采取探究式的教学方法，降低学生对数学的恐惧心理，从根本上激发起他们自主探索知识欲望。比如，在学习“函数”知识时，教师就可以为学生列举一些实际生活中的例子，然后让学生运用自己所学知识去探究和诠释。这样的方式能够激发学生的好奇心和探索欲，也使其更加集中精神去听讲，教学效率和教学效果都得到了大大提升。
结束语
总之，当前教育环境下，对于核心素养的培养教师要给予充分关注，并采取相应的教学策略，以此来达到最终的教学目的，进而推动学生全面发展。核心素养的培养需要学生自主探究知识，在此基础上才能发挥学生的学习优势，促进他们去独立思考，这是培养核心素养的必经阶段。因此教师要充分挖掘核心素养的内涵，把它与教学内容和学生的实际情况相结合，以此构建出更符合学生要求的教学模式。
参考文献
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