于滢
山东省泰安市实验学校 山东 泰安 271000
摘要：信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以线上资源的开发最为突出。对此，本文也将以小学阶段的数学课堂设计为切入点，从线上教学的角度入手，分析小学数学线上教学面临的问题，并探讨优化的策略和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，激发出学生的学习兴趣，打破传统的思维定势，给学生带来更加丰富的体验。
关键词：小学数学；线上教学；现存问题；优化策略
引言：
在新冠肺炎疫情防控期间，学校和班级的课程建设都受到了一定的阻碍和限制，面对面教学无法有效开展，所以线上教学也逐渐步入大众视野。这里所说的线上教学，主要指的是师生以网络为核心渠道，完成教与学任务的全过程。相较于传统的线下教学来讲，线上教学具有更加明显的实时性特点，能够结合多种类型的资源，也可以让学生获得更多的便利。
一、分析小学数学线上教学面临的主要问题
首先，线上教学的资源需要得到进一步的延伸和拓展。对于很多教师来讲，线上教学是一项全新的挑战和冒险，他们在以往并没有直播教学的经历，所以在展开实践的过程中也是仓促上马，没有充分准备资料和文件，也没有完全熟悉教学工具的使用方法和技巧，承担着更大的压力和负担。而且，许多教师在线上教学的过程中只能依靠手边的现有资源，不能真正与学生的学情和教材相适配，导致课堂的效果并不理想。除此之外，线上教学对手机性能和网络质量的要求也十分严格，许多教师也并不具备相应的教学条件[1]。
其次，线上教学的经验有所欠缺。有相当一部分教师都是以线下教学模式为主的，所以在思维和能力的发展上，也与线上模式存在一定的差距，他们过于依赖过去的方法，不能很好的融入线上的新型趋势中。而且，就线下教学来讲，教师在引进新知识之前，通常会对学生的学情有一定的把握，还会结合生活中的情境进行问题的的创设，引导学生展开思考，根据学生的反应对内容进行调节。但在线上教学模式的引导下，教师很难完全看清学生的反应，也很难让学生产生强烈的情感代入感。
最后，线上教学的互动性有待提升。传统教学模式意味着师生处于面对面的状态，当教师提出问题的时候，学生可以近距离感受教师的神情和动作，也可以感受到敦促感和紧迫感，激发出内心的触动性和积极性，而且还可以对课堂问题进行反馈，教师能够根据学生的意见作出调节。
但在线上教学的引导下，师生互动只能依靠网络平台开展，信息的传递容易受到网速和设备的限制，所以互动也具有一定的延迟性[2]。
二、分析小学数学线上教学的优化策略
（一）做好备课工作
教师应当充分把握好教材的目的和课堂的重点，分析小学生的心理特征，选择与教材内容融合度高，适配性强的资源，然后针对信息进行整改和调节，筛选必要的数据优化课堂环节设计，要在有限的课堂时间内尽可能提高教学的效果，要让学生从死记硬背的模式中脱离出来，引导学生完成知识点的内化，懂得举一反三。例如，在学习体积单位间的进率时教师就需要利用视频影像的方法，让学生参与到进率的推导过程中，把二维平面和三维立体图形结合到一起，实现新旧知识的有效衔接和过渡，构建更加完整的框架。
（二）掌握好教学节奏
无论是线上还是线下教学，学生的兴趣始终是展开学习的基础，也是教师应当把握的重点内容。在这种情况下，教师应当先对学生在课堂上可能遇到的问题作出预设，并设计出相应的解决方法和措施，启发学生的思维，巩固学生的基础。而且，教师还需要在实践的过程中搭建学生的思维框架，要为学生保留充分的思考时间，给学生提出质疑和辩驳的机会，让学生能够主动参与课堂集中精力和思想。另外，教师要根据教学的进度和时机，选择合适的时间段，完成问题的自我回答，这里所指的自我回答，必须要与学生的充分思考为前提，只有这样才可以引导学生对自己的思路进行反思和验证。
（三）设计趣味性练习
笔者在上文中已经提到过，线上教学无法满足师生面对面沟通的需求，所以教师就应当通过趣味性练习来激发学生的积极性，让学生得到持续的成长。在这里，教师要充分利用互联网的多样性，利用大量的信息储备，对练习题进行趣味化设计，把题目与生活的真实场景相结合，让学生在实践操作中深化对知识的理解和印象，巩固学习成果。例如，在使用排水法求不规则物体体积的时候，教师就可以先让学生计算机弹或者是橘子的体积，让学生自主搜集信息，找到合适的方法，求得问题的答案，增强他们的学习动力。而且，教师还应当给予学生鼓励和表扬。
三、结束语
综上所述，尽管线上教学仍旧面临着一定的困难和挑战，但这无疑是补充线下课堂的有效形式，将是应当针对网络资源做出进一步的优化创新。本文通过备课工作的完善，节奏的把控，练习的趣味性设计这三个角度，论述了线上教学优化的方法，充分结合了小学数学教学的主要内容，尊重了学生的主体地位，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也应当推动线上和线下教学模式的结合。
参考文献：
[1] 叶碧敏. 探讨小学数学线上教学的有效策略[J]. 求学, 2020, No.705(39):79-80.
[2] 徐才. 小学数学线上教学的问题及优化策略[J]. 中小学电教, 2020, No.518(12):53-54.