赵倩玉
四川省粮食学校 四川省成都市成华区610051
摘要：英语在中职学生升学、求职中扮演着重要的角色，为更好地激发学生学习兴趣、拓展学生知识面、提高学生实际应用能力，多媒体技术已被广泛应用于中职英语教学，本文将论述目前中职英语教学中面对的困境和“多媒体技术”在教学中的有效应用。
关键词：中职；英语教学；多媒体技术
在课堂教学中使用多媒体技术，通过对图画、音频视及文字等多媒体信息进行综合处理，能够使相关信息以更加生动形象的方式表达出来，已经被广泛应用于中职英语教学。
一、中职英语教学中面对的困境
1.学生基础薄弱、学习兴趣不足
中职学生大多没有通过普通高中录取线，他们的英语基础一般较为薄弱，加之很多学生在遭受中考失利的打击后，对英语学习产生了畏难心理，就更加提不起兴趣。有些继续升造意愿不强的中职学生，甚至会认为英语在以后的工作生活中应用机会少，从而放弃英语学习。
2.英语教材与实际应用联系不够紧密
目前中职所使用的教材，针对中职学生的英语水平，做到了与初中知识的良好衔接，难度适宜，也对基础模块和职业模块做了相应的划分，但是仍然存在与学生实际应用联系不够紧密的问题。教材中经常出现在餐厅点餐、在酒店办理入住等服务行业的实用英语，但对于汽修、计算机、会计等专业的学生，很难从书中学到与职业相关的英语。
二、“多媒体技术”在中职英语教学中的优势
1、学生更容易接受，有效激发学生学习兴趣
随着时代的发展，现在的中职学生接受信息的方式已由传统的纸质化逐渐过渡到数字化，比起传统的利用书本、黑板的教学方式，学生更容易接受课堂中多媒体向他们传达的信息。又由于多媒体信息具有生动、形象的特点，更能刺激学生的感官，从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，能够激发学生的学习兴趣对于基础薄弱、学习兴趣不足的中职学生而言十分重要。
2、信息承载能力更大，课堂内容更加丰富
对比传统的通过书本、黑板教学的传统教学方式，多媒体的信息承载能力更大，教师可更加方便地在课堂中通过图片、音频、视频等方式向学生传达更多的内容，这对于需要弥补基础知识、扩充专业相关英语知识的中职学生来说是一个很好的选择。对基础薄弱的学生，教师可制作总结性、梳理性的教学课件，帮助学生将单词、语法等知识整合起来，形成知识体系；也可以利用视频、图片等向学生展示与专业相关的英语知识，助学生在专业课学习中一臂之力，做到英语学习的理论联系实际。
三、“多媒体技术”在教学中的有效应用
1.有效扩充教材内容
教师在备课的过程中应积极思考课程内容与学生兴趣、近期热点的联系，在互联网上寻找课程相关资料对教材内容进行相应的补充，达到提高学生学习兴趣、丰富课堂内容的效果。如在讲解单词时，可在单词旁边配上图片，图片可以是形象生动的，也可以是诙谐幽默的，一方面可以吸引学生的课堂注意力，便于更好地理解记忆单词，另一方面也可以让课堂氛围更加轻松活泼。在讲解阅读时，可以播放相关的背景视频，让学生更好地认识、理解外国文化。如在讲到“table manners”的相关内容时，可播放西方餐桌礼仪、中西方餐桌礼仪的对比视频，在学习英语的同时进一步拓展学生的知识面。
2.大大提升课堂效率
在采用多媒体设备代替录音机等传统音频设备后，教师可以更加方便地定位音频，播放音频的效率大大提高，方便学生重复收听，来提高教学效率。如笔者在课堂上通过音标视频来讲授音标内容，可以让学生更清晰地听到发音和了解到正确的发音位置，达到事半功倍的效果。
3.方便联系专业实际
现有的教材不能充分满足所有专业学生对英语的需求，在传统教学方式中，补充相对应的英语知识有一定的难度，但是应用多媒体技术，就相对来说比较方便。如计算机、汽修、会计等专业的学生，教师应注意积极补充相应的英语知识。如在汽修专业讲到“Park、Drive”等单词时，教师可通过多媒体，向学生展示汽车上档位的图片，给学生普及汽车上一些英语简写的相关知识，这样通过与学生专业相联系的方式，可以极大激发学生的学习兴趣，也让学生感受到英语的实际用处，对学生以后从事相关职业也大有裨益。
综上所述，合理在课堂中使用多媒体技术，可更好地激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率，是更加适合新时代中职学生的教学方式，教师要在实践中提高多媒体技术应用水平，丰富教学内容，更好地提升中职英语教学水平。
二、作者简介：
赵倩玉（1991.11—），女，汉族，四川南江人，专业十二级，本科，单位：四川省粮食学校；研究方向：中职英语教学