郑彩云
广东省梅州市五华县周江镇第一小学 514457
摘要：由于小学阶段的学生们的心智发育并不成熟，而且对事物也充满了渴望,所以,这个阶段对小学生的可塑性十分强。而小学阶段的班主任老师不但要教他们知识,还是学生们思想上的引路人,因此，只有做好班主任管理工作,才能保障高年级小学生们的健康成长。
关键词：班主任；班级管理；方法
班主任是班级管理的中心人物。怎样管理好小学阶段的班级，这直接关系到小学班主任的能力。所以，班主任老师只有掌握了班级的管理方法，才可以不断改进班级管理秩序，才可以为学生创造有效的学习环境，进而促进小学生的健康成长。
一、班主任进行班级管理的意义
小学时期，班主任老师的岗位职责是由教育部门来规定的，主要含有：有效利用教育资源，开展集体活动，做好德育工作，注重学生的发展和管理。由于我国实行了多年的计划生育政策，我国大部分小学生都是独生子女，家长对子女的溺爱程度更高，增加了小学班主任管理学生的难度。但学生的身心健康却是和小学班主任老师密切相关的。如若班主任老师不能对班级进行有效的管理，没能及时掌握到管理班级的技巧，那么小学生的学习生活就会很混乱，并且一些不良的课堂纪律将很普遍。这直接影响学生的学习成果。在小学阶段，通常都是由任课老师来担任班主任的，很多老师一方面需要顾虑教学任务，另一方面又要重视小学班级的管理。因此，工作量也会加大。倘若在班级管理方面没有形成好的管理模式，就会在以后的工作中出现很多不必要的麻烦。
二、小学高年级班主任管理工作的有效策略
（一）班主任要改变管理观念
对班级的管理观念不仅只指方式和方法,同时也包含着情感的管理，班主任要转变传统的班级管理方法,不要以家长式的姿态去管理高年级的学生们，因此，班主任老师不但要做学生们的管理者,还要和学生们做朋友,将班级的管理融入在情感当中,再面对学生们时,班主任老师要流露出温暖、肯定、欣赏的情感让学生们去感受,使学生们可以信任班主任老师，同时更加亲近、依赖班主任。班主任老师可以促进学生们提升成绩，也是学生们成长的见证者。因此要公平和真心的去面对每位学生,不但要接受学生们的缺点,更要包容学生们的错误,并不断发现学生们的闪光之处,及时对学生们给予鼓励。只有这样和学生们建立起感情,才能使管理班级的工作开展的更加顺利，让学生们能在和谐、宽松、愉悦的气氛当中去完成学习,同时还可以调动起学生们自身的积极性,不断提升学生们各方面的能力，尤其是高年级学生们这个十分活跃的阶段，这对学生们的未来发展也是非常有益的。
（二）尊重每位学生，增强班级凝聚力
小学高年级的学生在集体生活中要想做到和平共处，那最重要的就是需要学生之间做到相互理解，相互尊重。只有实现相互尊重，才能使彼此之间的关系更加和平。在管理小学班级的过程中，班主任老师要尊重学生，不要认为自己是班主任了，就可以学生面前表现出高高在上的态度。
虽说班主任老师有管理学生的权限，但这个权限也是搭建在老师和学生平等的基础之上，每当学生们在犯错误时，班主任老师是不能因为学生们犯错就对学生们耀武扬威的。所以说，班主任老师需要尊重每一位学生，这样才能让学生同样信任班主任老师，才能把自己的内心情感与班主任老师表达，长此以往，可以让班主任能更进一步了解自己学生的内心，才可以有效地把班级进行集体化管理。另外，班主任老师还需要不断培养学生们的集体凝聚力。每个班级都是一个集体，也是学生们进行互相提高和共同成长的群体组织。所以说，为了达到和平共处的班级环境，班主任老师应在学生们之间搭建起沟通的桥梁。更应在教育实践中，推荐实施多样化的且积极性强的班级活动，增强班级的凝聚力，进一步增强全班学生的集体荣誉感，促进班级健康发展。
（三）加强班级干部的角色塑造
在小学阶段班主任的班级管理当中，通常会选择学习成绩较为优秀的学生来当班级干部，成为班主任老师班级管理的得力助手，支持班主任老师的工作。为了将班级管理的更加井然有序，这就需要班主任老师和班级干部齐心写作，共同打理班级。但是，如果要让班级干部能很好地加入到班级管理的工作中来，班干部必须在平时学习生活中树立良好的榜样。只有让学生对班干部的工作做出肯定，才能使班级管理更加科学、民主。
（四）提升班主任的修养
班主任老师是小学生的启蒙辅导老师，所以，老师的言行举止都会对小学生产生影响。因此班主任务必要提升自身的综合素质水平，以身作则，在学生面试树立好榜样，才会使学生们也树立对的人生观。一方面是班主任老师要经常学习，还要用知识武装头脑的同时发展自己的文化水平，提高自己的信息水平，向学生传递一些对学生正确的人生观起着重要作用的信息；另一方面是要加强师德教育。只有老师有良好的品格，学生才能向老师学习高尚的情感，才能对学生产生潜移默化的影响。
（五）以身作则，与学校及家长沟通
班主任的言行举止都能影响到每一位学生的学习生活。所以，老师每时每刻都以自己的言行举止、态度来为学生们树立正确的榜样，来培养学生的良好品质。小学阶段的教育包括三个方面：学校、社会以及家庭，在这三个方面中，学校是教育学生的主要阵地。在学校和家庭之间建立良好的联系是非常重要的，这一重任的关键还要取决于班主任。同时，一些家长往往间接地把学生教育责任托付到班主任身上。这无形中，班主任老师在家庭教育中和学校教育之间起到沟通桥梁的主要作用。比如，在学生们成绩下降的时候，家长需要找到班主任老师；当学生放学后不回家，不知道去哪里时，家长也要找班主任；当班里的孩子们发生状况时，校领导还是必须要找班主任老师；而班主任老师也需要通过学生的家长去了解学生的家庭情况。此外，很多小学生的父母，由于对孩子教育的经验不足，经常不能把正确的教育方式用在孩子身上，对此，班主任老师要及时与学生家长进行有效沟通，相互交流彼此间的教育观点，不仅可以使学生接受全方位的教育，而且还可以通过与家长之间的沟通，及时纠正家长们教育错误的地方。从而进行针对性的教育和管理。
三、结论
总之，班主任老师只有掌握了班级的管理方法，才可以为学生创造有效的学习环境，进而促进小学生的健康成长。另外，也要不断总结自己的日常工作，及时和学生们建立和谐的师生关系，加强师生互动与沟通，增强学生学习的主动性和积极性，以此保障高年级小学生们能够健康成长。
[参考文献]
宋宁. 浅析小学班主任班级管理的优化策略[J]. 中外交流, 2019, 026(027):112.