王润博
河北省唐山市丰润区新军屯镇中学
摘要：新课程改革的不断发展和素质教育的不断发展，推动了学校教学方式的改革，其要求教育要以学生的发展为目标，重视学生在学习活动中的主体性，尊重教育的个体差异。在这种背景下，初中校长必须提高学校管理的质量和水平，不断反思和完善学校管理的内容，以适应当前的教学形势。具体方法是：了解初中管理的内容，在了解的基础上提出改进策略，以更好地完善管理工作制度。此外，管理者要创新自己的管理理念，从而建设一流的校园文化氛围。
关键词：初中；学校管理；以人为本；诚信管理
1前言
从促进学生健康成长的角度出发,学校的管理工作占据其非常重要的地位。而学校管理水平的高低直接地影响到学校的建设和发展,特别是在对初中生进行知识培养和思想政治教育中,学校的管理工作起着重要的推动作用。随着新课程改革的推进，课堂管理观念需要进行创造性的更新,,从而营造开展积极有序的校园文化氛围，提高教学效率。
2初中阶段的学校管理
2.1学校管理的内容
初中学校管理的内容包括课程教学、校园文化等多个方面，而学校在管理过程中应发挥整体观念的作用。学校管理的内容主要体现在以下几个方面：
第一，提高教师管理水平。初中学校管理质量的好坏直接影响着学校的办学效率，也关系着教学人才培训和教学效率。因此必须重视学校管理的内容，注重培养教学管理人才。学校管理是学校行政部门为实现教育和培训目标而开展的一种活动类型。这项活动不仅关系到学校日常事务的发展，而且关系到教学管理水平。因此，学校管理的内容必须注重教学管理人才的培养。
第二，从初中的教学任务来看，其重要目标是学校管理的实施。从初中学校管理对象来看，其包含了以教师、学生和系统的管理，而教学管理不仅影响着教师的教学方法，而且影响着学生的人格形成和心理发展。在提高学生创新能力的基础上，使学生更加认识到发展素质教育的重要性。学校管理的主体还包含了学校相关的人、财、物、等的管理。因此了解学校管理的重要内容是制定有效的学校管理方式的前提。
2.2学校管理的特征
学校的管理也具备了一定的特征,而这些特征直接影响着初中学生的身心健康发育。究其原因,是由于初中学生正在逐步进入心理、生活以及身体快速发展的阶段,有时会陷入迷惘的状态,对世界的认识不足,对其人生观与价值观培养不够成熟,遇事缺乏理性的思考,所以,学校的管理更多地是作用于学生的心理和生理方面，消除初中学生的各种心理障碍。
而学校管理的特点是：第一，难度大。初中生的学习自主性与自制能力之间存在着很大的矛盾，从而使得初中生的管理难度加大。第二，外部因素很多。在被学校管理过程中，初中生情感上的情绪化多于理性化，而外界因素因素很容易对其情绪造成影响。第三，叛逆性。一些初中生在形成价值观过程中往往会产生反抗的念头，不配合学校管理，而这一行为不利于学校管理工作的落实，造成管理效率低下。
2.3存在的问题
学校管理中存在很多问题，特别是在三个方面：首先，是过于注重升学率。在传统的应试培训理念中，成为管理者评价教师教育成果的标准是学生的考试成绩，因此学校管理把升学率作为管理的重点，且忽视了学生的个人情感、需求、价值观等。只通过学生考试成绩来判定学校管理质量的高低，是非常片面的做法，其直接导致教育问题的产生，既不利于学生的全面发展，更不利于学校管理。其次，忽视了在教育中学生的主体性。教学主要基于教师的陈述，课堂上缺乏互动，忽视教育中的个体差异。教学内容枯燥范围，学生对课程的兴趣不高，无法调动学习的积极性，学校管理体制过于僵化，没有考虑到师生的需要，从而造成管理矛盾。最后，“以人为本”的教学管理理念并没有体现在教师的教学过程中。在以升学率作为教师教学效率标准的前提下，管理者增加了教师的教学任务，制定了更为严格的要求，但却不注重教师个体的实际需求。而教师在教学过程中中应具有更多的发言权。管理者应该尊重教师的思想，与教师一起讨论。只有这样的管理方式，才能提高教师的教学积极性，突破传统教学框架的约束，改善教师的教学环境，从而提高教育质量。
3改善初中学校管理的策略
3.1以人为本的管理理念
初中学校管理要尊重以人为本的管理理念，从根本上提高学校管理质量。学校管理者首先要了解学校发展的实际情况，然后根据具体情况制定有针对性的管理策略，解决不同的管理问题，制定各项管理规章制度。首先，管理者在管理上不能过于死板、要灵活激发了教师的教学积极性，降低教师与管理者之间的距离感。但管理者对于教师的管理也一定不能过于宽松,否则就会直接造成一些老师的惰性行为,这样不利于管理工作的落实。其次,对学生进行的管理中,需要体现以人为本的管理思想，注重学生之间二等个体差异性。学校应充分了解学生的基本情况和需求,从而开设学生感兴趣的选修课程,以民主的形式采纳师生意见,相互交流,建立和谐的管理关。作为被管理者之一的学生应该积极向学校管理者提出建议，不同的学生对学校管理方式有不同的看法，管理者应关注学生的想法，为学生积极参与学校管理提供平台。
3.2发挥诚信管理的作用
无论是做人还是做管理工作，诚信都是不可或缺的品质。从管理者角度出发，为了巩固学校管理制度的威信，就需注重诚信管理工作的落实。诚信的外在表现形式是坚守承诺，而当前大多数管理者的诚信工作不到位，这不仅影响了学校管理体制的发展，还引起了师生的不满，最终不利于学校管理工作的落实。因此，作为管理者，要把诚信作为校园文化建设的一个关键要素，让学校领导、师生都认识到诚信的重要性，并以诚信为核心，认真落实学校管理工作。学校管理层要将诚信建设引入学校发展中，帮助学生塑造健全的人格，培养良好的诚信品质。
4结论
在新课程改革和素质教育发展的背景下，随着学校体制改革不断深化，初中阶段的学校管理必须能够适应时代进步发展的要求。学校的管理应该要注重个体化管理的概念,关注师生实际的需求,在认真审视我国初中学校管理内容的基础上,制订一套完善的学校管理,为学校的发展作出贡献。学校行政部门要广泛地听取师生建议,尊重专业老师的教学及科研成果,提高自身的管理工作质量和技术水平,最终提高学校的核心竞争能力。
参考文献：
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