罗燕芳
广州市从化区街口街新城小学510900
【摘要】随着时代的发展，如何进行班级管理在教育中是迫在眉睫的问题。以往，大多数班主任往往采用放养式的管理，以致于导致学生普遍综合素质不高。同时，班主任在管理上不应进行口头教育，而是要在潜移默化中对学生身心层面上起到一定的影响作用。班主任要在日常生活学习中，合理寻找时机，在教学中优化班级管理，从而营造出德智体美劳的全面型人才。传统的教育手段与理念方针，不再能够满足当前教育体系。因此，更需要班主任搜索并创新出新型的班级管理策略，来打造出更加优秀的班集体。塑造出良好的班级风貌，用更加科学直观的手段管理班级。
【关键词】创新 教育 班级管理
【正文】学生理念的形成不仅需要老师的帮助，还需要学生家长的大力扶持，然而部分家庭家长对于孩子的管理仍存在缺失。因此，教师更要在学校对学生的日常生活加以关心与照顾，以便更好地来了解学生。教育观念不应该是落后、封建的，教师应打破这种教育的局限思维，以一种开放包容的教育理念来管理班级，促使学生在良好的班级学习氛围中健康地成长，也为学生综合素质的培养埋下了坚实的道路。而且，班级管理不应该是一成不变的，学生同时也需要全方面、多方位的发展。教师应合理改变班级管理模式，创建和谐团结的班集体，这不但能够促进学生身心健康的良好发展，也可以培养学生的自律自主能力。本文笔者将根据如何更好地改变教学方式，进行班级管理展开研究。
一、培养良好的班级风貌
以往，班主任只关注学生的学习成绩，而忽略了学生的身心健康。学生在思想上也只是以个人单位，以自我为中心，这不但有害学生价值观的培养，还在大程度上损害了班级的风貌。因此，创设良好的班级风貌是当代班主任应该注意的一大关键所在。人们肉眼所看见是一个班集体的班级风貌，它能体现一个班集体的好坏，这个是需要时间来培养的。良好的班级风貌不仅能够促进班级内每个学生的凝聚力，培养学生综合素质的全面发展，而且能够在潜移默化的过程中影响着学生的人生观、价值观等等，让每位学生更加积极向上的进行学习。良好的班级风貌需要班级学生和老师共同营造，单靠个人的力量是远远不够的，因此这时候更体现了学生的团结能力。班级风貌听起来应该是和谐幽默的，但是一个真正优秀的班集体不单只能凭借这些，更需要具有一定的纪律性、规则性。俗话说的好“没有规矩不成方圆”，一个班级需要要制定出严明的纪律条令，并且班主任要讲究赏罚分明，这样才能够更好地打造出一支纪律严明、作风优良的优秀班集体。班主任同时应该在班级起到良好地方引导作用，深入学生基层，了解学生的所需，以最大程度帮助学生。好的班级管理条令是要印在学生脑海中的，需要班主任经常对学生进行教育。
二、尊重学生，理解学生
班主任首先应深刻认识到自己并非是一枝独秀。其次，无论是班主任还是学生首先都是人，人都是需要尊严的，人都是有人格的。因此，班主任无论在任何时候都应该尊重学生，理解学生，这样才更有利于学生身心素质的健康发展。假如有一杆秤，班主任需要改变自己之前的理念和思想，把自己和学生放在秤上要平等。
在学生需要问题时，要努力倾听，做一个良好的倾听者，深刻了解学生的需求并掌握问题关键，引导学生去解决问题。而不是做一位批评者，不管三七二十一，对学生加以指责。在班级管理建设的过程中，班主任更要虚心听取和采纳每一位学生的宝贵意见，把自己当作班级的一份子。对于学生能力所能及做的事情，坚决执行不代包代办，这样在班级活动建设的过程中，才能确保每一位学生都有参与感。教师在思想上也要加以改变，把自己和学生当作同等人，而非自己是上等人，要跟学生相处成朋友。这样才更有可能创建优秀的班级。教师在尊重学生的同时也要培养学生思想道德修养的教育，让学生在班级内有责任感、使命感，让其认识到自己是班级中的一员，要维护自己的班集体，帮助学生树立起正确的价值观。无论是今后还是现在对学生都是有很大作用的。
三、班主任加强自身素质提高
班主任能否以科学化的方式管理好班级，能否以创新的理念教育学生，取决于班主任的自身修养。现在很多学校的班主任还保留着老一套的教育理念。因此，为了更好地进行教学，需要打破这种传统的思想，要注重自身素质的提高，在优化班级的前提下先改变自我。一个心理承受能力小，思想不成熟、不健全的班主任是不可能打造出优秀的班集体的。相反而言，一个理念成熟、三观正确、认真负责、甘于热情奉献的班主任对创建出一支团结优秀的班级是不在话下的。学生可以真切地感受到班主任这种感染力，并在潜移默化中将自己也变成这种人。从而，班级内的每一位学生都是活泼朝气的。班主任也要多学习基础教育理念知识，还要在教学中将这种理念结合在实践中，学习理念知识是为了让班主任能够得到自身素质提高，然后再将这种提高带给每一位学生。自身素质的提高不仅是文化层面的提高，纪律条令方面同样也要严格要求自己，心中应始终铭记自己要做学生的榜样力量，严于律己，不断完善改变自己，以求在知识和思想上达到一个新的高度。
四、营造活动平台
学生不喜欢口头说教，而对参加活动确有着很大的兴趣。因此，教师可以抓住这一特征，带领学生通过活动的方式做好学生的思想工作。教师应努力创新活动方案，优化活动安排以及措施。班主任可以在每周选择适当的时机展开主题班会课，在班主任对学生进行教育后，让每个同学都可以自主发言，随意发表自己的看法，每个学生都能够倾听他人的看法从而明白如何做好一位优秀的中学生。通过这种形式的教育，可以培养学生养成懂得倾听和宽容他人的良好品质，为日后学生思想建设打下了良好的基础。班主任也可以适当地培养学生“学做小老师”，让学生在课下能够独立地将课堂知识向学生传授和讲解，这不但可以巩固学生课上所学的知识，还能够促进同学之间和睦相处。事实上目前很多同学会认为给他人讲解习题是一种浪费时间的表现，不愿意去帮助他人。教师应采取适当的方法打消学生这种想法，让学生明白为他人教题是在帮助他人的前提下，将教师讲解的知识真正转化为自己的知识，是有助于学习的。教师也可以每堂课选择十分钟让学生在讲台上对学生进行讲解，这样可以锻炼学生的语言表达能力，还可以树立学生的自信心，有助于形成一个和谐团结的班集体。
【结束语】随着当今社会对教育性人才的需要越来越多，教师在对学生教育、班级管理上也将面临着许多的困难和挑战。所以，教师应该创新教育理念，以便优化班级管理。教师在教育上应始终铭记“以人为本”的前提，并秉承民主的班风。教师在教学上，应放大每一位学生的优点，让每位学生的潜能都得以发光发彩。班主任的班级管理还要与时代同步，这样才能够更好的优化班级管理，培养出具有良好综合素质的全面人才。
【参考文献】
[13]杜艺.新媒体时代下中职班主任德育策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):217.