凌贤炫
福建省仙游第一中学 351200
摘要：新课程改革的实施，推进了素质教育的有效发展，培养学生综合素质的过程中，体育教学也越来越重要。初中阶段的学生，身体素质和心理素质都是在快速生长的时期。在这个阶段，合理的安排学生进行体育锻炼可以有效培养身体和心理上的健康成长。初中时期的学生还没有很强的自制力，加强体育锻炼还能培养学生的意志力，对培养学生的综合能力有着重要作用。在目前的初中体育教学中还有一些问题存在，教师要找到问题并及时解决，让学生的身心健康得到有效的培养。本文对相关的体育教学进行分析研究，探讨策略。
关键词：初中体育；教学方法；有效策略
体育教学也是综合素质教学中的重要部分，可以有效的培养学生的身心健康。在初中的体育教学中，传授给学生教学知识、锻炼学生的学习能力、提升学生的综合素质作为体育教学理念，依据这个理念进行体育教学规划。可是目前在教学中存在的问题，导致体育教学的效率并不高，学生的素质得不到有效培养，就失去了体育教学的作用。
一、体育教学的有效性
体育教学的有效性，就是教师在进行体育知识讲解的时候，学生对于所教授的知识接受的程度。教师授课的目标就是通过讲解课程，学生可以掌握所学知识，对这些知识能熟练应用，创建出自己的知识体系。初中体育教师想要提升教学的有效性，可以提升自己的教学质量和教学方法。如果想要提高体育教学的有效性，就要先找出体育教学中的问题并解决，才能让课堂教学的效率得到提升。
二、初中体育课堂教学中存在的问题
（一）体育课不被重视，教学时间少
现在的教育方案一直在强调这培养学生的综合素质，提高学生的身体素质，可是，根据目前的教学情况来看，一些学校为了让学生的考试成绩更好，就更加重视文化课，在过程中不断压缩体育课程的时间。初中阶段的初三时期更是被压缩的厉害，一些学校甚至会把体育课取消，增加文化课的课程，在初中时期，体育课被取消是比较常见的。这种把体育课换成文化课的教学方法会影响到学生的身心发展，不但没有让学生的整体学习效率提升，还会导致学生在学习的时候降低身体素质，影响到学习。初中时期的学生身心素质正在快速生长，减少体育教学并不是正确的教学方法。
（二）教学的方法传统、单一
在体育教学的过程中，教师使用传统的教学方法并不能加强教学的有效性。部分教师还在使用原来的教学方法，把课本内容讲解给学生，同时把动作示范给学生看，这种单一的教学方法不能引起学生的兴趣，学生对所讲解的内容就不能很好的接受理解，也没有培养学生思维能力和创新能力的效果。
（三）教学内容枯燥、无趣
很多体育教师在上体育课的时候，都是比较枯燥乏味的，这种教学知识吸引不了学生的注意力，也就没有办法提升体育教学的教学效果。教师对于教学内容还在动作讲解的课本知识上面，对于现在教学方法没有很好的融合，在教学过程中也不准备一些趣味活动。在体育教学中让学生印象最深刻的就是自由活动时间，在进行自由活动的时候不进行指导，就是没有效率的教学，不能对学生的体育技能有效培养，也没有让学生对于教学产生兴趣，影响到学生培养身体素质的同时也没有提升教学效率。教师在讲解完动作之后，就会让学生重复练习，这种方式让学生在练习过程中产生教学枯燥的感觉，导致教学的效率下降。
（四）缺少互动，忽视对初中生自我能力和意识的培养
在教育的过程中教师和学生之间要互相交流沟通，创建出和谐的师生关系。教学时要多多互动。可是在目前的大部分体育课堂教学时，就缺少师生之间互动交流。初中时期的学生在这个阶段都有了一些自己的想法和观念，一些体育教师在教学的时候太过于流于形式，和学生不沟通互动，也就没有在过程中培养学生自我能力的意识。
三、初中体育课堂有效教学的策略
（一）激发策略
在教学过程中激发学生对学习的兴趣和积极性，让学生主动的学习知识，提高学生的综合学习能力，提高教学的整体效率。在教学时学生一直被动接受体育教学，没有自主意识，就没有办法有效的学习体育知识，体育教学的有效性也得不到有效发展，也不能实现体育教育的教学目标。
（二）讲授策略
讲授策略就是针对体育的动作、知识、技巧和概念等内容讲解给学生。这种教学方法对体育的相关概念、体育运动的技巧、事件等方面进行设计，同时引导学生提问一些相关内容的问题。教师在讲授的过程中可以配合别的教学方法一起进行，在讲解的时候对范围进行合理地掌控，避免出现只示范动作不讲解或者只讲解不示范的情况发生。
（三）引导探究的策略
发挥出学生在教学中的主体地位，培养学生的主动性和积极性，是体育教学需要重视的教学过程。在讲课中有效使用小组之间提问和练习两种教学方法，在学生进行体育运动的时候，一些技巧问题不能只让教师进行指导，在学生在学习的时候发生错误动作时，可以使用提问的教学方法，通过提问学生来吸引他们的注意力，培养学生思考能力的同时还能有效解决问题。有些体育项目是需要多人配合才能进行的，同时要有技术上的要求，例如，足球、篮球等运动项目，这时候就要使用小组练习的教学方案，教师在课堂中针对项目进行一些比较常见的问题，学生之间分组练习的时候进行研究，找到答案，在过程中加深学生对体育动作的技巧和体育知识的学习印象。
（四）动作示范的策略
教师在体育教学的时候经常使用的教学方法就是动作示范教学。教师进行示范给学生全方面的展示体育动作，同时进行讲解一些细节动作，让学生在过程中更好的掌握动作要点。在进行动作示范教学的时候，需要注意动作示范的次数、位置和时机等多方面因素。对于动作进行复习的时候基本都是先讲解再示范动作，对学习新的动作时就是先示范动作再讲解动作。如果有比较复杂的体育动作，就应该进行分解示范，保持较高的成功率之后再进行示范。
总结语：初中体育教学如果想要提高有效性，教学的过程中，就要多多增加师生之间的互动，改进教学方式，需要多方面进行综合分析，找出教学中的问题，同时有效解决，教师只有找到正确的教学方法，教学的过程中才能激发出学生的主动性和积极性，提高学生的综合能力，进而提高体育教学的有效性。
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