曾云清
福建省尤溪县第一中学洋中分校 福建三明365100
摘 要：在初中音乐教学中，音乐欣赏教学是不可缺少的一部分，在这一阶段，学生可以进行歌唱体验、听赏体验等。其中，歌唱体验作为最重要的内容，对学生音乐素养的形成有很大帮助。所以，教师务必要加大重视。基于此，本文即对歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略展开了分析，以期相关人员能够借鉴。
关键词：歌唱体验；初中音乐；欣赏教学
在新课程改革的深入实施下，对初中音乐教学也提出了更高的要求，需要侧重对“音乐实践”的关注。在初中音乐欣赏教学中，歌唱体验是极为关键的内容，能够将学生当做审美主体，着重提升学生的音乐水平。因此，为了可以进一步提升教学质量，教师应该积极开展歌唱体验活动，深化学生的审美感受，从而为学生带来不一样的审美体验。
一、歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的简述
（一）歌唱体验简述
所谓的歌唱体验，主要是指通过采用学生独立唱歌的办法，让学生在不断的实践中，深入的感知身边事物。在社会高速发展的新时期下，与大自然沟通的最佳方式就是歌唱。对于当代初中学生来说，在初中音乐欣赏教学中，强化对学生的歌唱体验，能够在一定程度上促进学生审美能力的提高，有利于学生音乐鉴赏能力的增强，对学生身心健康发展十分有好处。
（二）初中音乐欣赏教学简述
新时期下，社会在高速发展的同时，对于教育的重视程度也越来越大。并且，随着素质教育进程的全面推进，在实际的教学阶段，教师不仅注重知识的讲授，同时也强化了对学生综合能力的关注。因此，基于此种背景，初中音乐欣赏教学地位逐渐提高。通常而言，对于音乐欣赏教学而言，具体是指教师在音乐教学阶段，借助音乐来对学生进行启发，让学生的音乐审美能力可以得到增强，不断提升学生的感知和创造能力的一项音乐实践活动。音乐欣赏教学是初中音乐教学中非常重要的一部分内容，能够帮助学生更好的认识这个世界。
二、歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略分析
（一）合理制定学习目标
通常情况下，每一部音乐作品都有自己独特的主题。经分析，乐曲是音乐作品的核心，是音乐发展过程中不可缺少的重要内容，其代表着一种思想和性格，是乐曲结构发展的关键要素。所以，在具体的初中音乐欣赏教学中，要想让歌唱体验活动开展的更加合理，教师必须要结合教学内容，合理制定学习目标[1]。
比如：教师在对《溜冰圆舞曲》展开教学的时候，可以先让学生；来欣赏歌曲，保证学生能够简单了解《溜冰圆舞曲》特点和结构风格。当掌握之后，学生需要背唱第一小圆舞曲A主题，以便可以对作品有一个基础体验。同时，借助聆听或者随乐曲哼唱的方式，让学生对第三小圆舞曲进行体验，深入感受其内在张力，能够对音乐进行更好的欣赏，从而对音乐的感性特点加以理解，明确《溜冰圆舞曲》的精神内涵。
（二）强化对学生审美能力的提高
从广义上分析，美具有较强的抽象性特点，而音乐刚好是美在物质世界中的主要表现。通常情况下，与数学、语文等学科不同，音乐的感染力非常强，能够带给人极为美好的体验。但是，在这一阶段，应该让学生熟练掌握必备的音乐技能，可以真正体会到音乐歌词所要表达的真正含义。只有这样，学生的音乐水平和能力才会得到提高[2]。
比如：教师在对《春江花月夜》曲目讲解阶段，可以先为学生讲解这首曲目的作者以及创作背景。《春江花月夜》歌曲是从唐代诗人张若虚的古诗《春江花月夜》演变而来。学生在对歌曲进行演唱的时候，教师要作以正确的指导，让学生利用婉转的音调，节奏呼吸要尽可能放平缓，能够在歌曲中，将自己的情感渗透进去，让自己的情感与演唱技巧巧妙的衔接在一起，确保可以借助声音，能够将《春江花月夜》梦境般的画面呈现出来。同时，在对《春江花月夜》歌曲演唱阶段，也应该注重对歌词意境的把握，深层次体会《春江花月夜》的旋律特点，从而感受春夜的宁静和美好。在教师的细致讲解下，学生能够在短时间内熟知歌曲的含义，可以享受并欣赏美，进而让学生在潜移默化中形成良好的审美观念。
（三）为学生展现完整的乐谱内容
在初中音乐欣赏教学期间，完整的文本内容是基础，对学生理解并学习音乐有很大帮助。然而，就目前的教学效果来看，在音乐教材中，经常会出现乐谱不健全的情况，致使加大了学生乐谱理解的难度，甚至有时还会出现错误理解的情况。因此，为了能够合理解决这类问题，教师在组织学生进行歌曲体验期间，应该为学生展示完整的音乐内容。同时，在教学阶段，教师也要积极查阅资料，在课上带领学生完善乐谱，确保学生独立完成乐谱能力可以得到提高，进而对音乐越来越感兴趣。
结束语：
综合而言，无论是学习，还是教学，都是无止境的。因此，为了可以让学生获得不同的情感体验，教师在组织开展初中音乐欣赏教学期间，应该结合教学内容，并在考量学生水平和能力的基础上，借助相对科学的方式，积极开展歌唱体验活动，确保通过音乐的学习，学生能够更好的认识世界，可以更加热爱音乐。
参考文献：
[1]洪瑞珠.如何在初中音乐教学中加强学生的生活体验[J].北方音乐,2019,39(07):176+186.
[2]张兰兰.歌唱体验在初中音乐欣赏教学中的策略探析[J].戏剧之家,2019(30):206.