蔡晓洁
福建省漳州市第八中学
摘要：音乐是学校教育体系中的重要组成部分，通过音乐教学可以有效提高学生对美的欣赏能力，提高学生的乐感，让学生在学习理论知识的同时还能促进自身音乐素养的提升。听是音乐的主要了解形式，只有听懂音乐才能欣赏音乐，本文从听赏方面入手让学生学会鉴赏音乐，从而促进自身的全面发展，为今后的学习和成长奠定良好的基础。
关键词：高中；音乐鉴赏；听赏
引言：随着社会的快速进步与发展，学校教育逐渐看重学生的全面发展，除了传授学生理论知识，还要通过具体是教学活动促进学生的审美能力，音乐是高中教育中的重要学科之一，通过教师的日常教学可有效提高学生的审美能力，加强学生对音乐的理解，在音乐课程中教师要加强学生对音乐的鉴赏能力，加强学生对音乐听赏的认识和理解。
一、结合学生兴趣开展聆听
高中音乐鉴赏是学生学习中的一项重要内容，通过音乐鉴赏能力的培养可提高学生对音乐的学习兴趣，通过聆听音乐有效激发学生的创造力和想象力，在帮助提高学生音乐素养的同时还可以发展学生的思维能力[1]。俗话说兴趣是最好的老师，站在教师角度，只有通过具体的有效措施提高学生对音乐鉴赏的兴趣才能让他们养成良好的聆听音乐的习惯，为此教师要充分了解学生的发展特征及心理特征，在日常教学中要积极结合学生的兴趣爱好等因素开展相关教学活动，提高他们对音乐的兴趣，从而在之后的教学中表现出更高的积极性与主动性，帮助学生养成良好的聆听习惯。
比如在人民音乐出版社教材中《高亢的西北腔》教学中使用《山丹丹花开红艳艳》为课堂开始，为学生的音乐教学营造一个良好的民歌氛围，随后教师使用多媒体开展师生合唱，让学生在自己熟悉的民歌中开启本堂课的教学，保证了学生的学习效率。高中生在思维发展上已经取得了较大的进步，他们喜欢与同学讨论，于是教师通过开展小组活动与学生一起探讨西北语言的特征及文化特色，为后续的西北腔民歌教学打下坚实的基础。此外教师还可以结合学生喜欢的现代化西北腔民歌进行相关知识的讲解，以学生的兴趣为出发点，向学生展示他们所喜欢的相关内容，再结合科学有效的教学策略提高学生对西北民歌的认识与理解，达到良好的教学效果，帮助学生为后续的音乐鉴赏学习打下良好的基础。
二、结合要素进行聆听
音乐是一种较为客观的存在，学生只有通过聆听才能从中感受到音乐的美妙，在长期的欣赏中受到熏陶，从而提高自己的音乐鉴赏能力。在课堂中教师要为学生的音乐学习创建积极活跃的氛围，尊重学生在音乐教学中收获的体验，鼓励学生与他人分享自己的学习感受，这一点是非常重要的。
音乐是一项包罗万象的学习科目，在音乐鉴赏的听赏学习中要结合多种要素培养学生的聆听，最后还要根据不同音乐的特点进行教学与分析，将学生如何用音乐表达自己的个人情感。
不同类型的音乐再旋律、速度上表现出较大的差异，这些要素的不同都充分表现了创作者创作时的内心感受，比如音乐中较快的速度往往会让人感受紧张，柔和的旋律让人心情平静，此外音乐中还存在音色不同的情况，教师要带领学生准确认识音色所带来的实际效果，加强他们对音乐听赏的理解[2]。
比如，教师要想学生表现音乐中旋律的主要内容，以《山东民歌》与《河南民歌》为教学内容，通过讲解向学生展现二者在旋律中存在的差别，山东民歌质朴、诙谐风趣，而河南民歌旋律大腔大调，让学生充分认识二者之间的联系与区别，之后向学生介绍两种民歌的创作动机，帮助学生更好的理解相关内容。通过教师多种元素的教学引导学生鉴赏音乐，在聆听和欣赏中增加自己对美的感受。
三、引导学生深入体会
高中音乐鉴赏是在前人研究的背景下对相关音乐内容进行学习和理解，在课堂中教师要组织学生学习，从中感受到音乐的美妙，除了上述讲到的听赏教学，教师还可以通过创造音乐、表现音乐等形式加强学生对音乐的认识与理解。创造音乐也是帮助学生了解感受音乐美的有效途径，在教学中教师要主动引导学生通过多种方式感受音乐的美妙，比如将听、看、打节奏、哼唱等形式有效结合在一起，加强学生对音乐的认识与理解，从而获得独特的感受[3]。
节奏是组成音乐的基本要素，教师可以通过打节奏的形式让学生深入了解音乐，让学生的乐感得到巩固或强化。比如教师教学《现代京剧》，通过列举《智取威虎山》《白毛女》《红灯记》等相关作品帮助学生理解现代京剧的节奏及表达情感的异同之处，随后对这些作品进行一一讲解和对比，让学生了解其中节奏、情感及情绪之间的联系，向学生表达组成音乐各要素之间的重要性，通过上述讲解加强学生对音乐的鉴赏能力。在后续的节奏讲解中教师还可以使用身边现有的材料进行讲解，比如用杯子盛水进行敲打，让学生感受其中的不同，随后组织学生自己想办法将刚才示范的节奏敲打出来，从而提高学生对节奏、音色等音乐要素的理解，在教师引导下加强学生对相关内容的思考，激发他们对音乐的热爱。
结束语
音乐课程是学生学习道路中的重要学科之一，通过音乐课程的教学可以提高学生的音乐欣赏能力，增强学生对美的理解。音乐可以使人心情愉悦，让人在轻松愉快的氛围中做自己喜欢的事情，对于学生而言音乐是最好的放松方式，在课堂中开展音乐活动课减轻学生对学习的焦虑和不安，帮助学生提高学习信心，从而在今后的学习中表现得更好。
参考文献：
[1]庾国松.试论高中音乐鉴赏教学中的“听赏”策略[J].休闲,2019(07):215.
[2]崔玉.高中音乐鉴赏课堂教学改革的实践探索[J].戏剧之家,2018(29):193.
[3]宋婷婷.音乐鉴赏课中视唱教学的听、唱、奏[J].北方音乐,2017,37(11):196.