张佩玉
南京市栖霞区第一实验幼儿园
摘要：科技快速发展，教育硬件设施逐渐完善，多媒体技术成为了教育领域中重点使用的技术，并在特殊教育中应用广泛。通过使用多媒体技术进行音乐教育，已经成为时代发展潮流，并且，多媒体教学在特殊教育中获取理想效果。但是和其他国家比较，我国多媒体在特殊教育中应用效果并不理想，依然有待改进。本文就结合多媒体技术走进特殊教育音乐课堂的意义，重点分析多媒体技术在特殊教育音乐教学中的应用对策，具体内容如下。
关键词：多媒体技术；特殊教育；音乐课堂
近几年，多媒体技术在教育领域中发挥着作用逐渐凸显，尤其是在特殊教育活动中，可以让特殊学生快速接受教师传递的信息，提高教学效率。随着电子技术快速发展，教育设施逐渐完善，多媒体技术被广泛运用在音乐教育中，并且成为特殊教育音乐课程中重要部分。多媒体技术凭借自身优势，可以将所需的视频、图片等融入到教学中，把教学内容更加具体地呈现在学生面前，提高教学质量，获取理想教学效果。
一、多媒体技术走进特殊教育音乐课堂的意义
（一）激发学生学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，只有在兴趣的带动下，才能激发学生学习潜能，提高学生学习水平。对于特殊教育中音乐教学来说，因为面对的教学对象比较特殊，所以要求教师根据学生实际情况，选择适宜的教学方法。特殊儿童因为自身存在一定缺陷，容易对外界产生抵触心理，虽然对外界事物有着恐慌感，但也对外界事物有着浓厚的兴趣，希望可以对外界事物有充分了解，感受外界事物的美好[1]。由于特殊学生有着强烈的精神需求，在开展音乐教育活动时，通过采取多媒体技术，可以把外界新鲜事物融入到教学中，在新兴事物的带动下，调动学生学习兴趣，引导学生主动参与到音乐教学活动中，提高教学水平。
（二）有效拓展学生视野
当前主要提倡素质教育，要求在教学中可以结合实际，通过生活案例引导学生学习，并要求学生把所学的知识运用在实际生活中，实现教学和生活的相互融合，在特殊音乐教学中也是如此。教师在开展教学活动时，应灵活使用多媒体技术，提高音乐质感，让学生在学习中感受生活美好，通过音乐表达，激发学生热爱美好生活的意识。特殊教育对象因为智力、身体等方面存在缺陷，生活阅历不丰富，知识面狭窄。因为生理等因素影响，在日常生活上无法感知音域，特别是对生活中音乐感知能力薄弱。鉴于该现象，在特殊音乐教育中，教师应灵活使用多媒体技术，把教学内容和学生实际生活巧妙结合，提高学生音乐感知能力。因为教学内容比较多样，可以把生活体验和教学相互结合，直观展现在学生面前，扩充学生视野，丰富学生感受。
二、多媒体技术在特殊教育音乐教学中的应用对策
（一）改变教学方式，满足学生精神需求
对于特殊学生来说，对外界事物有着浓厚的兴趣，但是因为身体缺陷，存在自卑感，无法对外界事物有充分了解。
教师应结合学生这一特点，利用多媒体优势，结合教学内容，给学生创建不同的教学情境，通过多媒体中视频、声音等功能，激发学生学习兴趣，让其对外界事物有一定了解，提高学生学习素养。并且，教师应了解到特殊学生在学习过程中无法做到注意力的持续集中，教师在讲解知识点前，应结合教学内容适当修改教学方法，调动学生学习积极性。例如，在讲解关于《十二生肖歌》过程中，教师可以提前给学生播放关于十二生肖的视频和图片，让学生对每个动物特征配音，让学生具有一定的分辨能力，提高学生学习兴趣，满足学生精神需求[2]。
（二）改进教学内容，提高学生的音乐感知能力
在多媒体技术的配合下，给学生创建不同的情境，可以弥补传统教学方式中的不足，真正做到寓教于乐，提高学生音乐感知和素养。例如，在学习《小企鹅》歌曲时，因为学生没有真正见过企鹅，无法在脑海中形成企鹅形象，在这种情况下，教师可以利用多媒体技术，在网络中寻找一些和企鹅相关的图片，之后在课堂上给学生播放，让学生对音乐内容一定了解。在音乐教学中，在解决完基本认识问题后，教师应注重对学生音乐感知能力培养。例如在欣赏京剧、黄梅戏等国粹时，如果采取单独讲解的方式，让学生反复练习，对于音乐基础薄弱的学生来说，学习难度大，教师应利用多媒体，把曲剧中的生、旦、净、末、丑等各个角色的脸谱向学生播放，讲解背后含义，增加教学趣味性，提高教学水平。
（三）与实际教学联系，提高学生学习水平
在课堂上要想激发学生学习兴趣，应结合学生实际情况给其安排不同的表演，根据多媒体播放的音乐旋律，创作一个新的音乐作品。教师也可以安排一些学生，在现场亲自动手感受音乐的乐趣，不只是安排学生观看，也可以把学生声音进行记录，创造一个全新的音乐给学生播放，让学生在欣赏过程中，也可以感受到音乐的魅力[3]。对于一些对弹奏有兴趣的学生，教师可以给其提供触摸乐器的机会；如果学生喜欢打击乐，教师可以提前给其准备小鼓，让其通过亲自表演，创造音乐。通过上述方式，都可以让学生感受到音乐，让音乐教学课堂更加灵活、生动，增加教学趣味性，改善学生学习状态，提高教学水平。
三、结束语
总而言之，在特殊教育音乐教学中，把多媒体技术应用其中，已经成为当前教育改革的重要方向，更是满足特殊教育学生对音乐追求和向往的有效方法。在实际教学中，教师应根据学生实际情况，把多媒体技术应用其中，帮助学生扩展音乐视野，提高特殊音乐教学效果。与此同时，在多媒体技术的配合下，可以给学生创建良好的教学环境，营造真实、多样的教学情境，吸引学生的注意，调动学生参与积极性，提高学生学习兴趣。教师在实施特殊音乐教学过程中，需要提前了解每个学生实际情况，分析学生特点，从而选择适宜的教学方法和内容，利用多媒体技术进行音乐教学，在教学中展现出学生个性化特点，有针对性教育，尊重学生个体差异，增加特殊音乐教育水平和效果，引导学生健康成长。
参考文献：
[1]郭茜.特殊教育音乐教学中多媒体技术的应用分析[J].冶金管理,2020(15):159-160.
[2]王强.浅谈运用信息技术提升特殊教育教学效率[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(05):24-26.
[3]徐光来.特殊教育音乐教学中多媒体技术的应用分析[J].亚太教育,2019(03):109-110.