张博
山西省运城市闻喜县畖底镇中心学校 043800
【摘要】：小学生在开展体育教学时，将趣味游戏融入到当中可以有效提升学生对体育活动的兴趣，加深小学生对体育知识的认知。由于小学生的年龄问题，不能够自主的学习，教师可以采用游戏的方式进行教学；教师对趣味游戏进行设计并将其运用到体育教学当中，游戏的开展可以激增学生的学习兴趣，活跃体育教学气氛，同时教师和学生都可以参与到游戏当中，这对提升学生的体育能力有重要的意义。
【关键词】：趣味游戏；小学体育；教学应用
体育趣味游戏教学的开发对小学生的身心健康发展有重要作用，小学阶段是学生身心健康发育的关键时期；由于教学形式的不断更新和深入，以往的体育教学不能有效的激发学生的学习兴趣，将趣味教学运用到现代的体育教学中来，在教学过程中，教师要从学生的身心特点来创建符合学生的游戏活动，使趣味教学不断融入到体育教育中，引导学生积极、主动的参与到体育活动中，促使学生更加有效的提升身体素质，让学生更好的学习和成长。
一、提高学生体育素质的意义
按照义务教学规定，小学时期的学生正处于身心发展的主要阶段，教育工作应该从发展学生生长特点和心理健康发展入手，在教学中应该将德智体美全面发展充分融合到教育当中，教师要结合学生的特点让学生提升体育核心素养；教师要以培养学生综合素质为目的引导学生学习体育锻炼技能，让学生养成科学运动的习惯，从而让学生增强体质，在健康成长的过程中适应社会的变化；小学体育教师应该正确的引导学生体验体育运动中的体育精神和培养学生的坚强意志等，由于较多体育教师的观念比较传统，在这种情况下，教师的教学比较注重学生的技能训练和枯燥的教学过程，导致学生注意力容易分散，对教学的内容也不感兴趣，经过教师正确的引导，教师在开展体育活动中以学生为主体调动学生的积极性和主动性，让学生对体育有正确的认知，掌握体育技能；在教学形式不断的改进和创新的今天，人们对学生的体育素质教育也越来越关注，体育教学不同于其他学科的教学方式[1]，体育教学不仅要激发学生的学习兴趣，增强学生的体质，更为注重培养学生健康的心理和培养学生的情操，所以体育教师在教学形式不断创新的今天，充分体现学生为主体的角度上，促进学生自我学习，自我锻炼的自主性，这对提高学生体育素质有很大的作用。
二、趣味游戏在小学体育中的作用
在小学教学过程中教师要结合学生活泼好动，好奇心强的心理教学，从而激发学生的学习兴趣，教师利用创新的教学方式，活跃教学氛围，让学生在愉快的玩耍中学习到体育知识，通过趣味游戏引起学生对体育锻炼的兴趣；小学阶段，学生的年龄偏小思维能力和应变能力不足，教师将趣味游戏融入到体育教学不仅能锻炼学生的身体，同时还能激发学生的积极性和主动性；趣味游戏的教学方式更能激发学生的体育兴趣，相比过去的教学方式更适应现代的教学模式；教师运用创新教育开展体育活动中要培养学生的相互协作能力，而现在大多数学生都是独生子女，缺乏团队意识，教师可以利用趣味游戏活动培养学生在体育活动中完成团队合作教学，比如，教师可以让学生组织《无敌风火轮》游戏，需要12-15人一组，利用报纸胶带制作成可以容纳团队成员的大圆环，在游戏过程中需要学生之间团结一致，密切合作，克服困难，培养学生计划，组织，协调的能力，还能增强学生之间的团队精神。
三、开展趣味体育创新的策略
1提升教师专业素养
在小学体育教学过程中教师对自身的专业素养和创新教育也要不断的提升，扩展学生思维，增强学生大脑与肢体协调能力的教学模式，改变过去烦躁，乏味的体育课形式，为学生营造轻松活跃的学习环境；教师需要按照新课改的要求，构建出增进学生积极性和自主性的趣味课堂，让学生在活动中喜欢上体育课，对小学生开展体育教学时，不仅可以使其有效的提升身体素质锻炼，还可以引导学生提升自身的心理素质，逐渐强化小学生的抗压能力，教师采用趣味体育的模式教学，让学生能够养成积极自主参与体育教育的习惯，同时学生对体育课堂充满期待；学校也要关注小学体育教师专业素质的培养，使教师的综合素养得到有效的提升，小学体育教师能够为课堂更好的施展才能。
2开展游戏课堂教学
小学体育要根据新课改的要求，按照小学生的年龄特点和学生的心理特点构建出要适用于学生的体育教学内容，让学生在游戏中开心快乐的学习体育知识，让学生的体育课变得活跃。比如，教师可以让学生在体育课上开展足球活动，由于学生的年龄特点无法做到专业，教师可以按照学生的实际情况设计游戏，让学生在活动中学习如何进攻，传球和学生之间的相互合作，学生在玩耍中学习团队精神，进而提升学生的体育素质。由于小学生的年龄较小，心理素质较差，意志力也不够坚定，教师可以通过游戏培养学生增强坚定的意志，在组队游戏中，教师发现学生的配合能力不够[2]，由于动作的不协调无法做到同学之间的配合，此时教师要做正确的动作去引导学生，让学生改掉错误的动作，增强学生对游戏的积极性和主动性，让学生在游戏中培养出坚毅品质。
3培养良好的师生关系
愉快的师生关系，也可以让学生对体育课堂充满期待，激增学习兴趣。在传统的体育教育中，学生对教师的印象是比较害怕和严厉的，这对师生之间的交流造成了阻碍，也是学生对体育课不感兴趣的原因之一。教师要明确学生是课堂主体，要想促进师生之间的关系，改善学生对教师的看法，在平时的学习和活动中教师要鼓励和关心学生，多和学生进行交流和沟通，教师要以阳光积极的态度对学生进行教学，增加体育趣味活动，提升课堂的活跃度，使学生对学习体育的兴趣越来越高；其次，学生做错时要及时纠正，对学生的积极进步也要予以鼓励，总而言之，要全面有效的提升学生的体育兴趣。
结论：
总之，设计和创建趣味教学并运用到小学体育教学当中，不仅可以提升学生对体育的兴趣，还能让学生在趣味教学中提升身体素质，在活跃的体育氛围中扩展学生的思维，开发学生的大脑，提升学生的团队合作能力。所以体育教师要结合学生的身体特点创建趣味活动，
结合过去的教学经验，运用创新的教学手段，让体育课堂的教育更加有趣，活跃，可以让学生积极的参与到体育教学当中[3]，对体育课堂也充满期待。
参考文献：
[1]邓长志.试析游戏教学在小学体育教学中的运用[J].考试周刊,2019(31):128-128.
[2]陈小琦.巧妙运用体育游戏提高小学体育教学实效[J].东西南北：教育，2018(4):24-24
[3]李宏波.小学体育教学中学生学习兴趣的培养策略[J].黑河教育,2018(03):66-67.