杨洁玉
山西省闻喜县城北小学 043800
摘要：伴随着新课程改革的持续推进，小学美术教学也面临着未知的机遇和挑战，老师要主动对教学形式持续进行优化创新，深层下次激发小学生们的学习兴致，保证教学水平的稳步提升。经过小学美术课程的学习，学生可以更好的形成科学的审美理念，让小学生的综合能力素质不断得到提升，维护接下来的学习道路全面协调持续进步，并且也更为贴合当今社会的发展要求。[1]因此，在小学美术授课过程中调动小学生们的学习兴致的实用性展开探究，据此提出针对性建议，期望可以更有利于孩子们学习积极性的激发，不断提高教学的质量。
关键词：小学美术；教学；学习兴趣；培养
小学阶段的同学们已初步拥有了一些审美观念，小学生有着较强的自我观念，但联系现实的教学状况而言，觉察到小学生们对于美术学习尚且没有清晰的认知，普遍的学习兴致较低，这种情况对学生加下来的培育和综合素质的提升都会产生较差的影响，因此，老师要主动运用多种手段增强课堂教学的趣味性，充分激发同学们的积极主动学习的劲头，较快的做好学习兴趣的培育。
一、小学生美术教学学习兴趣培养的重要意义
（一）通过调动小学生的学习兴趣，可以提高同学们积极主动的参与课堂
在现实的小学美术教学课堂上，充分激发小学生的美术学习兴趣，推动同学们积极踊跃的参与到教学当中，才有利于孩子们下一步的学习。经过积极的投入的学习，孩子们可以充分的感知美术学科的魅力，逐渐可以深入发现生活中存在的何种形式的美，还可以自行创造美好的事物。此外，小学美术教学不仅是单纯的让孩子们学习画画，还要基于不同的视角，增强同学们的学习兴趣，孩子们也怀着积极愉悦的心情参与到现实的学习当中，体会生活中存在的美，拥有美好的学习体验，有利于更好的了解美术的基本理论内容。有利于逐渐增强他们的综合能力素质，这就是开展美术教学的重要意义。[2]
（二）激发学习兴趣，优化教学氛围
按照传统的教学模式，小学的美术教学课堂氛围向来较为枯燥，老师灌输式的教学形式，限制了小学生们主动学习的思维想法，被动的依据老师的画画手法展开描摹。美术中的作画不仅仅是依样画葫芦，而是要持续的优化升级，假如作画成为一种学习的压力，同学们为了作画而作画，就没有了学习的价值，还不能激发孩子们的学习激情，经过实用的授课模式，可以有效调动起他们学习美术的主动性，如此，教室的学习氛围就会变得更加和谐垮了，同学们在舒适快乐的学习氛围当中，可以充分的激活自身逻辑思维，着手绘画创作，不断提高美术创作水平。
（三）深入激发学习兴趣，优化学生性格
美术是一门充满生活美的艺术呈现，进行美术教学的任务就是升入引领同学们感知多种形式的美，陶冶学生的情操，助力孩子们优化完善个人的思想性格。形成良好的审美观念。依据相关的调查研究可以发现，学习没出能够更好的培育孩子们的高尚品德，所以在开展美术教学过程中，老师要运用正确的举措指导孩子们进行美术学习，持续激发孩子们的绘画兴趣，让他们在学习中持续优化和健全自身的性格特点，更有利于小学生们未来的人生发展。
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二、在小学美术教学中激发学习兴趣的途径
（一）结合小学生的现实需求开展兴趣指导
小学阶段的同学们具备较强的好奇心，孩子们对周边的未知事物充满了未知的了解欲望，或许大多事物在我们看来稀松平常，但对于孩子们来说，他们感觉十分新鲜，充满好奇。例如，孩子们非常喜欢问为什么，花朵为什么各种颜色的都有呢？树叶为什么是绿色的呢？这就契合小学阶段的孩子们普遍存在的心理特征。老师在授课的时候就精准的抓住学生们的心理行为特征，针对目前的学生情况展开授课教学。老师要对孩子们表现出的好奇心给以充分的尊重，要认真细心的答复孩子们询问的各种为什么，注意话语表达要适宜，比方说，适当增加多种充满趣味、样式活泼的手法。不但可以回答孩子们的问题，还能不断激发他们的学习兴趣。这样的教学形式重点需要掌握同学们的学习要求，而后结合同学们的心里行为特征，引发他们的学习探究欲望，有利于小学生们提升学习兴趣。[2]例如，部分小学生会更加偏爱优质的美术作品，对艳丽的色彩非常敏感，另外有部分小学生对形态各异的手工制品兴趣浓厚。老师就可以根据不同学生的个性特征，让同学们进一步的认识到美术的实用性和在日常生活当中的应用性。进一步激发孩子们的学习兴趣。
（二）带领学生感知大自然之美
美术中有很多方面与我们的日常生活联系紧密，大自然中有着色彩美丽的景观，为确实增强孩子们对美术学习的兴趣，老师要充分发挥自身引导者的作用，逐渐深入的带领小学生们感知自然界的独特韵味。组织班级同学亲近大自然。在浓厚的学习氛围当中，有效提高自身的审美水平。
（三）增强学习美术的兴致，培育感知美的能力
兴趣是孩子们最好的老师，也是激发学习动力的基础。美术老师在开展课堂教学时，想要把美术的魅力充分的展现出来，需要通过科学的运用各种现代教学手段来提高美术的兴趣。例如，老师课适当的运用多媒体信息技术及投影，直观的从视觉上袭击学生的兴趣，或者在授课过程中选择一些较为适宜的音乐进行播放，从听觉上袭击孩子们的学习。在现实的授课过程中，还需要针对小学生们当下年龄阶段呈现的心里行为特征和课本教学内容以及授课环境展开有效结合，持续调动孩子们的学习积极性，让同学们把对学习美术的热情转变成实际行动。[2]此外，老师要尊重学生在教学中的主体地位，在课堂上给他们留出更多的思考时间，这样，孩子们在自主探索中就能充分的感知美术的魅力。在美术学习进程中可以精准的抓住美术的重要知识点。
三、结语
兴趣有利于培养孩子们的学习自信，细心观察你会发现，有些学习兴致高昂，学习劲头足的孩子，一直可以勇敢表现，思维主动活跃，充满自信。所以，兴趣的培育在小学校园的美术教学进程中尤为重要，然而培养小学生们的学习兴趣确需要行之有效的教学手段，这当中，吸引小学生们想象、触发他们的求知欲望、创新兴趣手法、调动学生兴致、融合生活化之间、启发小学生对美的认知、主动激励小学生、培育孩子们的学习自信等方面，都值得教学老师们引起重视。
参考文献
[1]盖笑松,杨兆山.新课程标准下小学美术教学目标定位的把握—对 30 节省级美术公开课的思考和总结[J].中小学教师培训, 2004(4).
[5]严小英.现代教育技术环境下小学美术教学模式初探[J].中小学信息技术教育,2006(10).