潘虹
浙江省龙泉市绿谷外国语实验小学 浙江龙泉 323700
摘要：随着时代的不断发展，教学方式上也呈现多样化，在对音乐教学中通过多媒体进行教学，已经是一种全新的模式，这种全新的教学模式，取代了以往传统的方式教学，通过多媒体教学，极大的开阔了学生的视野，使学生在感受音乐过程中体味更多音乐的内涵，在课堂上提高了教学的质量，通过使用多媒体音乐教学，极大的加强学生们的趣味性，将抽象的音乐具体化，将音乐知识形象化，将复杂的知识生动化，进一步开拓了学生的视野，使学生的审美能力和学习效率得到有效提高。在具体的音乐教学过程之中，通过多媒体技术将需要的图片、文本、声音等融为一体，并对整本音乐教材进行全方位的整理，使得课堂教学更加具有规律，使教学内容变得丰富多彩，在教学中整个教学质量得到提高，促进学生的思维发散能力，艺术创新能力。
关键词：小学；音乐；教学；多媒体；运用
前言
音乐教学主要让学生能够感受美的存在，使学生能够欣赏音乐的美，促进思维的拓展，简单来说，音乐教学就是学生通过老师的指导和设计对音乐进行合理的学习，使学生与音乐之间相互作用。在传统的音乐学习上，大多数音乐教学都只停留在对学生的听方面，从而忽视了小学生的思维方式都是以具体形象思维为主，音乐本身是抽象并且不容易被直接感知的形象，因此，在音乐的具体教学过程中产生了巨大的难度，从而影响了音乐教学的教学质量。存在着这种情况，如何去有效的改进，解决存在的这些问题，通过现代化的多媒体教育是最合理的选择。通过多媒体技术引入音乐教学过程，很好的起到辅助作用，多媒体是融入了声音，图画，色彩等诸多方面于一体的综合艺术教学形式。多媒体的运用不仅能使音乐中复杂的知识简单化，使音乐中杂乱的知识变得具有调理，更能将抽象的音乐理论形象化，使整个音乐变得更加直观，具体。从而使课堂上的教学得到了一定的弥补，使学生们对音乐学习兴趣更浓厚，让学生能够在愉快的氛围中轻松掌握知识，感受到音乐的感染，并不断的提高学生音乐素养。
一、多媒体运用在小学教育中的影响
（一）开拓视野
在小学音乐教材之中，教材涉及到的内容主要包括乐器欣赏、曲艺欣赏等方面内容。通过使用多媒体运用播放音乐视频，能够使学生了解更多的历史、美术、舞蹈等方面知识，使学生的视野更加开阔，让学生的知识更加丰富，并获得其中美的感受。
（二）提高教学效率
在音乐的教学当中，也存在有知识性的习题，将音乐中的知识习题制作在多媒体课件中，能够有效的减少课堂上板书所消耗的时间，使课堂的教学更加愉悦轻松，通过多媒体对乐曲进行欣赏，呈现出来的画面具有极强的感染力，深深地吸引着学生，从而使教学效果得到提升。除此之外，多媒体教学具有直观、生动的特性，使得学生对音乐、图片、文字等综合信息更加有兴趣，从而激发学生对音乐学习的乐趣。
（三）强化德育和美育
音乐主要指的是思想性和艺术性相结合的学科，通过音乐教学，对音乐的学习主要目的在于培养学生综合能力。音乐教育主要是为了提升学生的思想品德和审美艺术，使学生能够全方位的发展。因此，教师在进行音乐教育时，不仅要培养学生的音乐表现能力和创造能力，更要将思想品德教育和审美艺术教育融入其中，使得整个教育过程是全方位，多样化。例如在进行唱歌教学时，多媒体能够直观生动的表现出歌曲所描绘的自然风光，呈现出多彩的活动场景，在对音乐教学的德育和美育中起到不可或缺的作用。
二、多媒体在小学教学中的作用
（一）运用多媒体技术，丰富学生想象力
在小学音乐学习中，想象力是孩子学习中最为重要的一环，没有想象力就不能有效的对音乐进行学习，没有想象力学生会处处碰壁，因此想象力是学生学习的根本。在具体的音乐教学中，对学生想象力培养，使学生变得更加有个性和智慧，从而使学生具备创新性思维。多媒体信息技术所创设的音乐意境，不仅能够发展学生的艺术思维，更能提高学生的欣赏能力，使学生的想象力更加丰富。音乐教学的目的主要是通过对乐曲的欣赏，让学生了解乐器的音色，在具体演奏中所富有的表现力，使学生能在音乐中自由想象，从而使学生的思维更加开阔。
（二）多媒体技术提高学生积极性
在音乐教学过程中，使用多媒体信息技术，能使学生对审美更加关注，激发学生的审美探索，让整个教学环境变得更加愉悦和轻松，多媒体信息技术的运用能使教学过程中的每个环节和内容紧密联系，更能让原有的审美要素变得更加丰富多彩，产生宜人、感人的审美效应，提高学生的审美能力，从而进一步的提高学生学习音乐的积极性。
三、结语
总而言之，通过多媒体技术与音乐课堂教学的有机融合，能够有效的使教学质量得到改善。多媒体技术的运用能够创设音乐情景，提升学生学习乐趣，引导学生思维发散，发展学生创造美等全方位的发展。在现阶段，多媒体信息技术将会被广泛的运用在音乐课堂教学之中，它存在的优势也将会被全面的体现出来，不过值得注意的是，多媒体应用技术不可能完全取代传统的音乐教学，传统音乐教学有自身存在的必要性，多媒体信息技术存在只是一种辅助手段，重点应该放在与实际的教学技术相互融合，使得课程教学效率最大化，所得到的质量最优化。
四、参考文献：
[1]邹小慧. 多媒体技术在小学音乐教学中的应用思考[J]. 小学生(下旬刊),2021,(02):36.
[2]张甜甜. 情境教学法在小学音乐教学中的运用与思考[J]. 教育艺术,2021,(01):68-69.
[3]林晓玲. 多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J]. 电子技术,2021,50(01):166-167.