萨其娜
北京四中呼和浩特市分校 内蒙古呼和浩特 010010
摘要：在如今的素质教育的背景下，初中英语的学习过程中，听力和表达已经成为了教师教学的重点内容，对于词汇知识关注度也随之不断增高，学生在学习语言文化的过程中这四点都是必不可少的。如今，在核心素养的背景下，注重词汇知识的学习是为了更好的促进学生发展，提高学生的语言应用能力，增加文化的积累和体会。本文结合了实际的教学案例，对初中英语的词汇知识的学习策略进行相关论述。
关键词：七年级英语；词汇认知；有效策略
前言：
英语词汇的学习是一个大背景和大前提，目的是为了提高学生适应英语环境的各项综合能力和塑造一个健全的人格品质，在每一个阶段和每一个单元的教育教学活动中都要围绕这个主基调来进行，促进学生的全面发展。在初中英语的学习过程中，词汇知识的有效掌握不仅能够提高学生的文化积淀，还能提高学生的文化艺术审美，最重要的是能拓宽学生的视野，培育学生的文化情怀。
一、做好词汇认知导入，夯实基础
学习是一个比较琐碎、纷乱的过程。而在英语学习的过程中，词汇知识认知和运用就是在不断的相互促进，相互融合，这个过程不是几天就能达到的，而是要通过日积月累的时间和积累，不断总结经验和技巧，稳固根基。在学生学习词汇知识之前，要使学生有一个良好的学习状态，教师在进行导入的时候就要颇费心思，抓住学生的兴趣点，激发他们学习的欲望。导入环节要尽可能的生活化和多样化，让学生有一个切身的感受，深入理解词汇知识之后学生在今后的词汇过程中才不会毫无目的，有一个熟悉感。
例如，在学习“Whose bag is this”这课的教学过程中，学生对于基础知识点的词汇知识练习是必不可少的，而且学生学习英语相关词汇的时候，比较容易遗忘，在之后的学习过程中就不能很好的发挥，所以，在这次课的教学过程中要将学习之前的导入工作做好，打好学生学习的基础，才能为之后所有内容的学习做好铺垫。并且，学生的每一个阶段的学习都要以基础词汇的掌握为基准，把知识点记到脑子里，要用的时候才能随时随地的灵活使用。
二、优化课堂词汇教学，丰富词库
打好基础才可大展拳脚，学生在课堂上通过精妙的课堂导入之后，注意力都会特别集中，在正式的词汇知识运用过程中就会稳定发挥，逐渐深入，提高词汇量的储备。在课堂词汇知识教学的主要活动中不能放松警惕，因为学生词汇知识时能有多大收获很多时候取决于词汇知识活动的有效性。教师在设计教学活动时，要综合考虑，将教学策略细致化，每一个环节的具体内容都要有层次，有深入，让学生在词汇知识的过程中由浅入深，既能对文章内容有一个整体把握，也能对精彩段落有相关见解，实现词汇知识到词汇的稳定而又良好的过渡。
例如：以学习“Keeping healthy”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够听、读、理解文章内容；掌握文章中的重点词汇，进行朗读和拼写；学生能够通过本课的学习在心中树立一个健康的理念，将所学内容应用到现实生活中，始终保持一个健康的体魄，散发中学生的蓬勃和朝气。教师在进行本次课的教学时，可以将课堂任务设计的形式变得更加多样化，可以自己独立学习词汇知识，也可以小组内同学之间互相监督进行学习，从多方面来提高学生学习的效率。只有将每一堂课的任务都逐渐精细化，才能让学生抓住学习的重点，之后进行词汇量的积累才会到位。
三、突破词汇记忆难题，联想记忆
学生在学习初中英语的过程中时间比较短，积累的内容相对而言有一定限度，对于重点、难点的掌握就不是很好，会遇到一些难以解决的问题。因此，教师在课堂的教学过程中要有所侧重，把复杂的问题简单化，对于一些学生难以理解的问题要进行模块化练习，逐个攻破，形成统一整体。学生在词汇知识的过程中难免会遇到陌生的单词，应指导学生学会联系上下文进行理解，把握文章整体内容；在词汇中要学会学习迁移，进行词语、短语的扩充、同义替换等专项训练，这样在记忆同类型的词汇的时候才会印象深刻，不会遗忘。
例如，学生在学习单词的词性拓展、以及相关短语的运用的时候，除了要掌握课堂上的基础知识点以外，课后还要有一定的拓展和延伸，教师要根据具体的课堂教学活动来设计学生的词汇联想的记忆方式，二者之间要有一定的关联性，学生能将在词汇知识中学到的表达技巧和精彩句式在词汇中加以运用，相互借鉴提升，相互进步。教师要在每一个学生有问题的地方做一个重点教学，帮助学生克服词汇记忆方面的难题，找到其中的规律和技巧，突破难关。
总结：
教育的目的不是培养专家，而是塑造健全的人。要切实体会核心素养下教育的要求，把学生的词汇知识认知和运用的能力相结合，提高学生的学习能力，实现素质教育下学生的全面发展。在平常的课堂教学活动中，从小处、细节方面做起，教学设计就要用心准备，讲授知识时才能将二者有机的结合起来，让学生融会贯通，从而提高学习的积极性，花被动为主动，提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘飞.优化初中英语词汇教学的策略研究[J].新课程,2021,(2):80.
[2]齐荣华.浅谈如何提升初中英语词汇教学的有效性[J].亚太教育,2020,(2):119.