龚成芳
湖北省宜昌市第二十九中学 443011
摘要：书面表达能力占据初中英语学习较大比重，且近年受重视程度有所增加。英语学习中“听、说、读、写”四者相互牵绊、相互渗透、相互促进，制约或促进着学生英语整体水平，而英语书面表达是极具综合性的一项技能。为此，对于初中阶段的英语教师，在强调学生基础知识学习的同时，需要注重引导学生增强英语书面表达能力，务实英语基础写作的基础，为接下来长篇写作打下坚实基础，为英语学习的全方面、多层次发展做好铺垫。
关键词：初中生；初中英语；书面表达；能力培养
前言：
初中阶段是学生英语写作学习的重要阶段，它是小学单纯学单词基础的升级阶段，但又没有高中的长难句，可以说是英语写作学习的一个重要阶段。一些基础的句型句式都在这个阶段出现，所以初中英语教师应当注重培养学生的书面表达能力，引导学生往正确高效的方向发展，为其承前启后的学习提供相应的辅导。
一、注重学生词汇基础，强调语法细节
初中英语的学习大致包括单词与语法两个方面，学生要全面掌握英语基础知识，从大方面来讲，不仅要掌握基础的词汇拥有词汇库，也要注重语法知识的学习。然而，能完全实现二者均衡发展的初中阶段的学生很少。因此，初中英语教师们应该就此方面来引导学生积极探索学习，为其书面表达能力的提升提供务实的基础功底。
就比如，在实际课堂中，初中英语教师们应当注重强调重点高频词汇。以人教版八年级上册英语第三单元为例，Section B中的2b部分出现了一个enjoy的新词汇，那么教师就可以就就此来分析这个单词的实际应用与常用语法知识，“enjoy后常跟动词-ing形式，enjoy oneself指某人玩得开心”等等，学生们只有在熟练掌握单词的具体意思与用法后，才能实际具体地应用到书面表达之中。其次，语法细节也是一个值得特别强调的方面，学生写作中经常出现语法细节错误，“单词不注意单复数、不注意人称单复数、动词的时态”等等类似问题，都是学生在英语书面表达中经常出现的细节问题。
为此，初中英语教师们在实际课堂教学中也应该反复强调学生注重语法细节问题，让学生掌握了基础的英语基础知识，学生才能妙笔生花地进行书面创作表达。
二、关注文化背景的影响
汉语与英语是两种不同的语系，它们各自受相应的文化背景的影响，所呈现原形语言表达习惯与语言禁忌也各不相同。因此，初中英语教师们在实际课堂教学活动中，还应当注重文化背景知识的普及。如：中西方饮食方面的区别、宗教信仰与风俗习惯的差距、家族文化与个人私事处理的等等类似问题，初中英语教师们应当将这些文化背景知识灌输穿插入实际的课堂教学之中，让学生实际感受到中西方文化之间的差距。一方面，能让学生们在实际的书面表达之中避免“中式英语”的问题；另一方面，也能拓展学生的思维充实学生的文笔。据此，初中英语教师在实际课堂教学模式之中，不能再单纯传授课本知识，过于片面的教学模式容易让学生书面表达之中碰到词不达意、甚至是“邯郸学步”等问题，关注中西方文化背景的差异，也是实现英语写作水平提升的重要策略。
三、多引导学生分析范文，发挥范文的作用
对于知识的学习，每个人都是从不会到会的，它是通过后天学习掌握得到的。于英语书面表达能力也是如此，每位学生一开始其实都在同一个起跑线，那为什么有的学生能做到文思敏捷、妙笔生花，而有的学生半个小时写不出一个完整的句子？一方面是学生的英语基础功底有差距，另一方面就是学习模仿的能力与技巧。好的文章从来都是“站在巨人的肩膀上”进行创作的，同理，懂的借鉴与学习范文的英语书面写作，总能得到批卷老师的青睐，正是因为范文是符合课程教学规范的，里面有经典值得学习的语法句式与表达手段，教师们就是通过这些来评定学生知识掌握的熟练度与运用的恰当的。因此，对于初中阶段的学生，初中英语教师们应当积极鼓励与引导他们多分析与参考既定的范文，从范文中学习浓缩的精华，能让学生的书面表达能力得到事半功倍的效果。
总结：
综上所述，英语书面表达对于学生英语整体水平具有至关重要的作用，它不仅对初中学生的英语学习起着奠基与引导的作用，而且也促进着学生在学习英语上往更全面的方向发展。因此，初中英语教师们基于此也应当为学生的写作提升提供适当的学习途径，多刺激鼓励学生积极进行写作训练。让初中学生们的英语技能“听、说、读、写”能实现真正的全面发展，培养学生的自主学习能力与动笔能力，引导学生学习掌握英语，提高英语我学的整体水平。
参考文献：
[1]吴慧颖. 初中英语书面表达教学有效性提升初探[J]. 读与写,2021,18(3):129.
[2]熊慧敏. 提高初中生英语书面表达能力策略探究[J]. 百科论坛电子杂志,2020(12):838.