吴春玲
广东省深圳市光明区马山头学校，广东 深圳518106
摘要：目前英语课程在小学教育中的地位越来月重要，小学教学中存在着诸多问题，教学课程中缺少真实语境，很多地方教学教育资源匮乏。很多学校都在尝试使用课本剧的方式来提高教学质量，提升教学效率，有效的提升小学生的英语水平。
关键词：课本剧；小学生，英语；
一、做好课前课本剧准备工作
如今，课本剧已经被广泛应用在各大课堂教学过程中，该种教学模式能够为学生营造一个充满活力的语言环境， 使其可以更好地进行相关学习活动， 同时对提高综合素质也具有一定促进作用，而为了能够充分发挥课本剧的最大化价值，在进行小学英语教学过程中， 教师应当做好课前课本剧的准备工作，为后续学生学习打下良好基础。 首先，要结合学生实际情况来选择有针对性的话题来满足学习需求[1]。 比如，可以在讲解相关知识点时让学生进行角色扮演， 经过一系列的角色扮演对话加深对相关知识点的认识， 使其在学习过程中不会觉得知识点较难理解，反而觉得简单且容易记忆，这样一来能够有效提高课堂教学活动参与度。 同时在课前准备过程中还应当对现有的题材进行改编或者是优化， 尽量要选择贴近学生实际生活的课本剧题材，这样才能激发学生学习兴趣，能够在不受教师督促的前提下自觉主动参与到课堂学习活动中去，最终借助课本剧全面提高英语课堂教学质量。
二、营造良好课本剧学习氛围
常言道：一个良好的开端等于成功的一半，只有良好的课堂氛围才能够激发学生学习积极性， 使其主动参与到相关教学活动学习中去，这相比督促学习，主动参与学习所获得的效果更加令人满意。 所以在进行小学英语教学过程中， 应改变以往教学方式， 要采取有效的手段来为学生营造一个良好的学习氛围， 其中课本剧是目前课堂教学活动中使用频率较高的手段之一， 它的应用能够为学生创造一个较为真实的学习环境。[2-3] 本身课本剧中的人物就具备形象化和生动化， 能够在最大限度上提高学生对英语学习的乐趣。 一旦对所讲解的内容产生浓厚的探究欲望， 学生就会主动参与到与教师的互动过程中，从而能够获得最理想化的课堂教学质量。在讲解知识点的过程中还应当时刻关注学生的心理变化， 因为部分学生在学习过程中难免会遇到困难， 而在遇到困难的过程中往往会产生消极心理，这样就会使其带着不良情绪而进行学习，这并不利于学生的未来发展， 此时就需要教师发挥自身的价值及时给予指点和帮助， 使其能够更好地融入到课本剧学习氛围中，从而在这种良好的课堂学习氛围中不断收获知识，以及享受课本剧学习所带来的乐趣， 最终推动小学英语课堂教学活动有序进行。[4-5]
三、突出学生课堂主体地位
课堂教学活动的顺利进行都离不开教师和学生的参与，而学生作为课堂教学活动的主要人物， 教师应当将其主体地位凸显出来，但是以往英语课堂教学质量并不理想，部分原因是由于学生主体地位被忽视， 教师总是在讲台上面滔滔不绝地讲解知识点， 并不与下面的学生进行互动和交流， 这样一来，不仅会使学生丧失原有的学习动力，还会使其成为被动接受知识的容器，久而久之，就会拉低整体课堂教学水平。 因此小学英语教师在日常教学过程中应当重视学生， 尊重他们的个人观点且时刻凸显他们的课堂主体地位， 使其能够成为课堂教学活动的真正主人而非旁听人员。 随着教育事业的发展课本剧也得到了广泛应用，如今已经成为课堂教学活动中不可缺少的重要技术手段， 它能够在最大限度上提高学生主观能动性，促使他们积极参与到英语知识点学习的过程中，同时还能够减轻教师的授课负担， 最重要的是能够凸显出学生课堂主体地位， 这也正是课本剧应用的最大化价值，从而获得最理想化的课堂教学质量， 促进我国小学教育事业长久稳定发展。
四、不断创新课本剧的内容
传统英语教学效率不高的原因往往有很多， 部分原因取决于教学内部的单一性， 如今教学难是普遍存在于课堂教学活动中的问题，也迫切需要教师采取有效对策来解决。 为此在进行小学英语课堂教学过程中， 教师可以利用课本剧来加强对学生基础知识的培养，不断创新课本剧的内容来吸引学生注意力， 在课本剧表演过程中对学生英语知识技能要求往往比较高，所以可以通过创新内容来提高综合成绩，经过有计划、 有目的性的创新能够规范英语教学语言。 同时还应对学生提出更加具体的要求， 让他们在学习过程中要用词准确且句子完整，表演过程中所阐述的话语也要与实际人物性格相符，这样才能让学生具备更扎实的英语基础，进一步为其后续英语学习打下夯实基础。 此外， 对于基础知识薄弱的学生可以让他们主动去翻阅资料，或者是请教其他同学，能够在最大限度上提高学生的英语成绩， 以及充分发挥课本剧的作用和价值，最终使整体英语课堂教学活动得以顺利进行。
五、加强课本剧实践操作
教学活动都需要经过实践操作来检验成果， 这也是检测学生是否将相关知识点灵活运用的关键， 所以在进行小学英语教学活动中，教师可以组织学生进行课本剧实践操作，让他们通过表演排练掌握各个人物之间的关系， 以及将所学知识点灵活的运用在课本剧表演中， 进一步提高课堂教学活动的质量和效率[3-4]。 同时还应当加强对学生语言、语调、语速等方面的培养，这是夯实学生英语基础知识的重要举措，其重要性是我们不能忽视的， 进而通过加强实践操作使课本剧表演具备人性化效果，全方位提高学生综合素质，最重要的是可以推动英语教学活动顺利有序进行， 可以获得最佳的教学效果和成绩。
六、及时评价总结表演体会
在课本剧表演结束之后， 小学英语教师应当及时对学生的表演进行评价， 对各小组成员中表现优秀的人员应当给予鼓励，而存在语言错误的学生应将其缺点指出，并引导他们对错误有一个深刻的认识，及时采取对策来纠正语法等错误。同时还应当要求学生对整个课本剧表演活动进行总结， 总结自身在话剧表演中收获了哪些？又学到了哪些？又有哪些地方需要完善和强化的， 这种方式不仅可以帮助学生形成良好的学习习惯，还能够使其更加热爱英语学习，最终从根本上打破传统应试教育的束缚， 充分发挥课本剧在英语教学活动中的价值，进而促进学生全面发展，提高整体英语教学水平。
七、结语
综上所述，在进行小学英语课堂教学活动时，教师应当将课本剧有效的引入教学活动中， 并结合实际情况合理运用课本剧来展开知识点讲解，如此一来，既能够发挥课本剧的最大化价值又可以获得良好的课堂教学效果， 提高学生英语基础知识和知识运用能力。
参考文献：
[1]刘淑娟.课本剧在小学英语课堂教学中的有效应用[J].文理导航(下旬),2020(04):64+66.
[2]曲雪.浅议课本剧表演在英语教学中的应用[J].校园英语,2019(52):163.
[3]邓红燕,杨璐冰,杜叶安,刘天天,廖慧.小学英语课堂中的崭新概念——以英语课本剧为例[J].明日风尚,2019(23):146+148.
[4]朱学元.课本剧在英语教学中的应用与实践分析[J].小学教学参考,2019(27):76-77.
[5]朱学元.课本剧在英语教学中的应用与实践分析[J].小学教学参考,2019(27):76-77.