夏冰
浙江省绍兴市柯桥区柯桥小学 312030
摘要：在当今社会中，随着教育体系不断的改革，小学道德与法治老师要从教学中，做好学生在思想道德与法治教育方面的工作，帮助学生成为当今时代需要的素质人才。在小学道德与法治的教学中，教授道德与法治的老师，要从实际教学内容的角度出发，设计丰富的教学课程内容，加强课程内容与生活的关联，小学老师通过对学生思想道德和法治的教育，帮助学生养成良好的道德行为习惯和法治意识，以此来实现对学生核心素养的培养。
关键词：道德与法治；核心素养；教学策略；小学生
小学生核心素养的养成，是当今社会教育改革研究的重要课题之一。老师在教授《道德与法治》这门课程时，为课程设定科学有效的教学目标，根据教学目标安排丰富的课程内容，通过信息技术设备的使用，对教学内容背景进行设计，从而帮助老师最大程度的调动小学生对课程学习的兴趣。在小学阶段中，通过对《道德与法治》这门学科的学习，老师可以帮助学生树立正确的人生价值观，增强学生在面对不良诱惑时的抵抗力，从而使小学生在学习中得到更好的成长。如何通过对《道德与法治》课程的学习，来实现培养小学生的核心素养呢？
一、加强核心素养理念的学习，提高专业自身素养
在小学道德与法治教学中，要想培养好学生的核心素养，就需要老师通过对核心素养理念的学习，提高自己在《道德与法治》教学中的能力，设计出丰富的课程内容，从而更好地开展《道德与法治》的课程教学，有利于帮助学生得到核心素养的培养。
在小学道德与法治学习中，老师通过以身作则，言传身教的形式，为小学生形成良好的思想品格树立起学习的榜样。小学老师在授课时，要向小学生传授学习思想道德和法治意识的重要性，使学生对思想道德和法治教育有一定的认知程度，从而实现《道德与法治》教学的目标。另外，小学道德与法治的教学老师在工作之余，也要通过不断去学习新的知识，进一步改进和优化课堂教学的教学方法和教学手段，通过提升教学方法和教学手段，从而可以很好的对教学内容进行设计，以此来提高《道德与法治》的教学质量。
二、创设逼真教学情境，渗透核心素养
在社会主义学习理论中，认为学习是一个积极有趣的过程，要想达到好的学习效果，就需要和老师进行沟通和交流，这样老师可以更好的帮助学生进行学习。在当代教学课程中，小学老师通过使用多种教学技术手段，给学生带来更加主观的体验，使学生在学习时，对知识的吸收程度更高，从而也能更好的体现出教学效果的水平；老师还可以通过为小学生讲解生活中常见的问题、自己的经历等内容，来激发出学生的学习兴趣，对培养学生的核心素养起到很好的效果。小学老师在教学《道德与法治》这门课程时，可以通过借用社会舆论的热点话题来进行教学，指引学生养成善于思考的习惯，从而更好的解决实际生活中遇到的问题。
例如：在社会热点舆论中，发现群众对于“老年人跌倒该不该去扶”这一话题，引起了很大的争议。小学老师在教学过程中，可以围绕着这个话题进行相应的角色扮演和探讨交流，以此来达到实现教学内容的目的。在角色扮演中，老师可以提前为学生进行背景的设计，使学生通过现场的表演和观看，去进行分析和探讨，通过老师对学生这一现象的分析，从而能更好的判断出学生思考问题的出发点。
与此同时，通过学生对各种行为的分析和探讨，使学生在分析和探讨中得到一定的思想启发。老师在课程中通过结合角色扮演这样的活动，使教学内容贴合实际情况，调动学生的学习兴趣，开拓学生的思维，让学生和课程内容在一定的程度上产生思想上的共鸣，同时也可以逐渐帮助学生养成良好的道德思想意识，增加自己对法治的认知，以此来提高自己的核心素养。
三、丰富教学内容，改进教学手段
在小学《道德与法治》这门学科的教学中，课本教材上的内容显然已经不能满足学生对道德与法治学习的需求，因此，老师要拓宽教学视野，根据学习的目标来收集教学的内容，从而为学生提供更多的学习资料，对学生的思想成长起着非常重要的作用。在日常教学中，老师要根据实际教学情况和学生的个性，对教学手段进行不断的优化和改进，通过采用灵活的教学手段，对教学展开创新和探索，这些教学手段的使用，为培养学生的核心素养创造好的教育条件。
例如：老师在《欢欢喜喜庆国庆》教学中，可以围绕着歌颂祖国这一主题，在班级内组织学生歌唱祖国的活动，通过颁发奖品的环节，提高学生积极参与的主动性，在歌唱祖国活动即将开始之际，就有很多的学生踊跃报名，要参与到的歌唱活动中去，使课堂气氛瞬间达到高潮。在歌唱曲目中，有学生选择唱《祝福祖国》，也有学生选择唱《红旗飘飘》，还有的学生唱《没有共产党就没有新中国》等曲目，通过参加活动的方式，使学生的思想品质得到历练。
四、让课堂回归实际生活，加强社会实践活动
由于在小学《道德与法治》的教学具有很强的实践性，因此老师要在《道德与法治》教学中，加大学生社会实践活动，指引学生要积极融入到社会生活中，去感受到思想道德力量和法律的意识，形成好的思想素养，使课堂真正回归实际生活中。小学道德与法制老师在实际教学中，通过开展有意义的社会活动，让小学生在参与活动的同时也要慢慢认识到学习道德与法治的意义，有利于帮助学生提升自身的道德与法治的修养。
例如：在学习“尊老爱幼”的时候，老师可以通过组织学生到附近的养老院，去看望老人。小学生在与老人互动中，为老人唱唱歌，陪老人说说话，使学生更好的体会到父母的不容易，通过参与这种社会活动实践，老师可以帮助学生学会对生活中的每一个人或每一件事物进行感恩，让小学生充分理解到“尊老爱幼”并不是随便瞎说的，要把这种思想落实到生活实际行动中去，明白在生活中哪些事情是该做的哪些是不能做的。
结束语：
学生通过对《道德与法治》的学习，引发自己对生活的热爱，用感恩的心认真去对待生活中每一个人或每一件事物，从而提高自身的道德修养和对法治的认知。小学老师通过自身核心素养理念的学习，提升自己的教学素养、创设逼真教学情境、丰富教学内容、加强社会实践活动等方法，从而帮助提升小学生的核心素养。
参考文献：
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