戚悦
江苏省盐城技师学院 224000
摘要：随着信息技术的飞速发展和信息科技在经济领域的广泛应用，导致社会各界对新一代信息人才的实践能力要求越来越高。技工院校计算机教师作为教授学生知识、引导学生提升信息综合素质的引导者，需要重视善用课堂平台，助力学生高效学习，结合专业知识特点与学生的学习特点，着重开展培养学生实践能力的教学活动，助力学生计算机实践能力稳步提升的同时，发展教师自身专业教学能力，并力求实现长期、高效的计算机专业教学。
关键词：技工院校；计算机课程；信息化教学
技工院校计算机教学肩负着为社会生产培养技术人才的重任，然而，由于人们长期对技工院校教育的偏见，造成很多学生还是不肯接受技工院校，这就造成技工院校招收的学生素质较差，对学习没有兴趣和热情，师生在教学中很难实现高效课堂教学。因此，如何调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，已成为目前技工院校教育教学改革的重点，也是课堂教学发展的关键。作为一线的技工院校计算机教师要从课堂入手，以学生的实际为突破口，找到好的方法，切实改革传统的课堂模式，充分考虑课堂教学效率提高的情况，从而创建出高效的技工院校计算机课堂。
一、积极做好预习工作
正所谓万事预则立，不预则废。对于课前的预习来说也是同样的道理，只要积极地引导学生在具体的上课之前做好充分化、细致化、全面化的预习工作，才能知道哪些环节可能出现问题，如何进行有针对性的改进。还需要技工院校计算机教师以引导学生重视起预习环节，同时积极地在预习过程中给予学生有效地帮助，以不断地提升学生课前预习的效益和质量，进而借助有效地课前预习，为学生后续的高质量学习奠定坚实的基础。
例如，在学习《文档的格式设置》模块内容时，一方面，教师要强化学生思想认识，积极地在教学中向学生讲解课前预习的作用和价值，并积极地鼓励学生培养良好的课前预习意识，还要将学生在课前的预习情况纳入到对学生的全面评价之中，进而为后续的有效预习打好思想基础。另一方面，计算机教师可以积极地为学生提供各种预习资源，如包括文档格式设置理论知识讲解的PPT课件、包括文档格式设置操作演示的微课视频以及一些对应的练习题目，引导学生结合这些资源进行有效的预习。
二、强化生本课堂教学理念
学生是课堂的主人，在任何教育教学环节中，都需要引起高度的重视，把更多的机会交还给学生，促使学生的自主学习效果得以全面的提升。在实际的技工院校计算机课堂教学中，一线教师要细致而又全面地探究科学的教学策略，认识到学生在课堂中的主体地位，赋予学生充分的话语权，激发学生的主动意识，引起学生对课程的高度重视，促使学生身心轻松的体验和学习计算机知识，全面落实以学生为本的教学理念。另外，技工院校计算机课是实践性很强的一门学科，上机实践的过程是必不可少的，在上机的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。在教学中，教师不要总是要求学生按部就班地解决问题， 要让学生自己在有目的的情况下，去寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对教师的要求更高了，在教学内容的设计和教学方式的改革方面就要求教师要有新观点。并且在组织学生上机的实践过程中， 教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些大型的、有一定难度的作业，这样能激发其学习的主动性。
三、加强多媒体技术的使用
多媒体技术是现代教育中广泛使用的一种技术手段，为教育改革提供了大量的帮助和支持，同时也是信息技术的重要表现形式。特别是多媒体技术在技术学校计算机教学过程中的应用可以在以下几节中讨论。
第一，将传统教育内容与现代教育内容相结合。在资讯科技教育的范畴内重要的是要合理地制订课程，并整合不同的教学资源，使课程的教学有一个清晰的概念。在计算机教学过程中有很多事情，比如第二章Windows7操作系统的学习中，学习和应用都必须在计算机上完成。并利用多媒体技术可以加强教学过程，并通过多媒体设备和软件、比较分析不同的编程语言和图表形式生动的解释，可以帮助学生更好地理解各种深奥的知识。第二，利用信息技术和多媒体进行全面教育。计算机专业教学过程是在每个国家都是工程师，以改善学校计算机专业教学水平，也可以借鉴国外的先进经验，构建了在线教育平台，加强其与其他学校合作。通过学校之间的合作，可以分享不同的教学资源，使学生能够扩大他们的视野，例如计算机应用的发展概念、计算机技术的趋势等，并获得更有用的知识。
四、采用合作型的教学方法
知识的全面掌握，单纯的依靠个人的力量，是无法顺利完成的。在实际的技工院校计算机课堂教学中，运用合作型的教学方法，组织学生进行交流，能够促使课堂教学氛围更加温馨和谐，全面展现课程的独特性，引领学生积极的参与和表达，构建积极宽松的学习氛围，引发学生对问题的深入探索，加强与学生之间的协作，促使学生逐渐形成积极向上的良好习惯。为此，技工院校计算机教师可以具体地采用以下方式：第一，学生与学生之间的交流比教师与学生之间的交流有着更大的优势，因为同龄人之间的信息传递率更高。第二，学生内心其实是很乐意帮助别人的，这样既能发挥学生的主观能动性，也能减轻教师上课的辅导任务，学生不仅可以高效率地完成学习任务，而且人际交往能力也能得到提高，使学生懂得与他人进行互相协作的重要性。在计算机教学课堂上，教师可以以学生的学习成绩、学习能力为依据，采用互补的方式，把不同学习水平的人分为一组，这样有利于提高小组的学习效率，同时也为计算机高效课堂的建立提供了有效保障。
五、重视实验教学
想要促使学生的计算机知识应用技能得到显著的提高，要注重理论和实践教学的紧密结合。创新实验教学，并且突出实验教学的重要性，可以有效的推动理论和实践教学的结合。老师要与时俱进的改变以往的计算机教育、教学模式，在学生学习相关的计算机理论知识之后，要立即引导学生进行相关实验的开展，通过动手操作，使得学生更好的理解理论知识，也更好的加强记忆以及实际运用。想要对实验室教学模式进行突出，老师要结合学生实际学习情况，设计实验的具体内容。一般可以将实验的内容分为三个层次，首先是基础类的实验，就是对计算机的基础知识开展实验。其次是综合性的实验，在一个章节结束后，对章节知识进行概括以及整合。最后一个层次就是开放式的试验，让学生依据自身的兴趣进行开放性实验的参与，老师还可以给学生设置竞赛性的题目，并且通过实践、实用性比较强的题目设置，让学生来有效加深、巩固对所学习知识的记忆、理解，激发学生的积极主动性。
结语：技工学校计算机课程非常专业和实用，社会对合格的计算机人员的需求也越来越大。技术必须更加重视学校计算机专业培训并利用计算机多媒体技术和教学过程中，让学生更好地了解各个项目和学会独立思考，成为复合人才，满足社会各方面的技术人才的需求。
参考文献：
[1]徐逸嘉. 关于技工院校计算机课程信息化教学的几点思考[J]. 职业, 2020, No.558(20):75-76.
[2]祁萍. 关于提高技工学校计算机教学质量的几点思考[J]. 考试周刊, 2014, 000(097):131-132.
作者简介：戚悦 1984年07月 男 汉族 江苏省盐城市 本科 助理讲师 计算机方向