徐淑芳
浙江省绍兴财经旅游学校 312030
摘要：在科技迅速发展的当今社会下，信息技术人才已经是社会市场上，拥有非常重要的地位了。在数据分析和机械自动化等，都有着信息技术的领域存在，并且在经济和科学等方面也都充实着信息技术的影响。根据新课程的改革，那么现如今也提升了高中的信息基础教育的课程，使学生们能够与时俱进的发展，为今后的信息技术方面引进新鲜血液。
关键词：高中；信息技术；课堂；教学改革
在当今大数据的时代下，随着信息技术的快速发展，在高中教学中信息技术课程的地位，也发生了不小的改变。信息技术不仅存在在教学上，同时也对生活和社会经济等方面，也有着很大的影响。信息技术是我国未来教育发展的必然趋势，也是现代高中教学课程的重要组成部分。那么教师就应该对信息技术课堂的教学内容和教学模式进行创新和改革，以增加学生们的学习兴趣，养成自主学习的良好品质。
一、如何引导学生重视信息技术课程
高中信息技术教师要废除传统的枯燥教学模式，教师在课堂教学时应该积极正确的引导学生，并且创新教材上的所学知识，使学生们增加学习兴趣，有效带动课堂的积极学习氛围，并且有助于提升学生信息技术的学习能力，养成良好的学习习惯。信息技术课程开始时，教师，首先让学生先了解课堂的知识点。然后教师将课前准备的，收集到的相关知识用多媒体课件的方式，在课上展现给学生使学生们加以记忆。使学生在学习中充分的将知识点相互融合，并且融入到教材学习内容中去。教师通过这种教学方式，完全符合高中学生的心理特点，也增进了教师和学生之间的情感交流，在整合和创新的教学中，不但开拓了学生们的创新思维能力，同时也提升了学生们的信息整合能力。教师还应该根据整教学的内容，给学生们留下相关的作业题，使学生们能够加深记忆学以致用。学生们可以根据教师的教学模式，从而整理出相应的学生课堂笔记内容。通过教学引导形式的进行，能够有效激发学生们主动学习的兴趣和爱好，助于学生信息技术能力的提升，从而取得高中信息技术教学的实质性效果。
二、大数据背景下高中信息技术教学所存在的问题
（一）信息技术教学内容普遍陈旧
随着社会的不断进步和发展，传统的信息技术知识从根本上，就已经无法满足社会的需要了。信息技术相关理论知识为教学重点，是传统信息技术课程的主要授课方式。教学内容有着极大的重复性和枯燥性，长此以往就会造成学生们的学习兴趣下降。传统的信息技术课堂教学，不重视学生们的实践能力的培养和提升，使学生们缺少操作经验，从而在碰到问题的时候不知如何入手。
（二）信息技术教学理念的落后
在高中信息技术教学的中，教师们普遍采用的还是传统的教学方式，课堂教学只是按照教材上的知识内容教师进行讲解，教学活动缺少新鲜感，学生学习知识是以灌输的方式进行死板记忆，从而就会造成课堂氛围不活跃，教师和学生之间缺少互动，使学生提不起学习的积极性。
（三）信息技术教师的专业素质有待提高
高中信息技术教师会在一定程度上影响着学生们今后的发展和进步。在教学中要是教师的专业知识不达标，在教学能力上又不足，当然就满足不了高中信息技术的教学要求。
所以高中信息技术教师掌在掌握理论知识的基础上，还应该具备有能力解决实际问题的技术。传统的信息技术教师的教学，从根本上就不利于信息技术教学活动的有效开展。
三、高中信息技术课堂教学改革途径
在传统的高中信息技术教学的方式中，教师教学的重点知识为：办公软件、信息技术语等方面的教学，不过随着当前社会发展这种形式上的教学，已经不能满足学生发展的需求了。久而久之学生们的学习思维逐渐固话，并且创新能力得不到有效开发，从而严重影响着学生们的未来发展和进步。所以高中信息技术课程教学改革是教学改革的必要途径。
（一）完善教学内容
信息技术的发展给人们的日常生活产生了巨大影响。高中信息技术教师的教学内容，应紧跟时代的进步和发展，并且在大数据背景下，教师的教学内容应该和大数据的信息内容相互结合，并且要不断的添加新的教学内容，以便有效培养学生们的思维创新能力的提升，并提升学生们在日常生活中的实际应用能力，使学生真正做到学以致用。
（二）丰富教师教学方法
随着信息技术的不断发展和进步，从而也促进了教学的发展，那么教师就应该充分利用丰富的资源进而开展信息技术的教学。教师可采用多样化的教学方式，进而完善教学内容。教师的职责不只是传授知识，而是应该是将培养学生们的学习能力，和方法作为教学重点。高中信息技术教师应充分析学生们的特点，和学生们的能力水平等方面，进而开展高中个性化的教学方式。学生可以通过充分的信息资源，以充实学生们的自身知识，进而以这种方式进行学习，达到丰富自身的学习能力，并提升教学效果。教师还可以通过教学系统，充分分析学生们的日常学习情况，教师在根据情况在调整学生们的教学目标，进而落实个性化的教学方案。
（三）更新陈旧的教学理念
近年来信息技术的快速发展，大大改善了人们的生活方式，但也逐渐影响着教师课堂教学的效果，改变着学生们的思维方式和学习方式。所以教师应该将传统的学校教育理念加以改变，高中信息技术的教学应该是以学生作为教学的主体。教师在教学过程中，应该凸出学生们的多方面个性化的发展，为学生们创造多样化的教学方式及丰富的教学资源，使学生们养成良好的学习习惯和有效的方法。教师应该充分掌握信息技术课程的教育特点，充分分析教学结果，创造符合高中学生学习特点的教学方案，逐渐提升信息技术教师的教育教学水平。
结束语：总而言之，信息技术方面的迅速发展，不仅使人们的生活方式发生了改变，同时也给人们的思维方式造成了打开了新思路。信息技术的应用能够促进，学生们的信息技术课程的发展，进而逐渐开发学生们的信息技术思维模式。所以应该对信息技术课程的教学内容进行改革，和转变传统的教学方式和教育模式，以达到提升信息技术教学的质量，增强教师教学的教育能力，并达到能够将教学内容运用到生活中去的实际应用的目的，使学生学以致用不断的增加学生学习的积极性。
参考文献：
[1]郭书艳.大数据背景下高中信息技术课堂教学改革途径研究[J].成才之路,2020(30):101-102.
[2]刘文彬,付沙,杨波,等.微创新策略在微课课堂教学中的应用研究[J].成都师范学院学报,2020(10):49-53.
[3]高红艳.“互联网+教育”背景下高职课堂教学改革的趋势研究[J].现代商贸工业,2019(28):156-157.