瞿荣
闽清县第一中学 350800
摘要：随着信息技术的快速发展，它对于教育事业产生了巨大的影响。而在应用信息技术开展教学任务的过程中，我们也能够较为明显地发现它的诸多优势，如，教师可以应用信息技术记录每一位学生的学习轨迹，从而能够帮助教师了解每一位学生的学习情况，也能够让学生较好地在网络学习的过程中更好地实现个人发展，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。本文围绕基于数据的个性化学习模式研究展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：高中信息技术；数据；个性化学习
前言：
在大数据的背景下，教师可以应用信息技术引导学生进行课前预习、课中学习以及课后复习，在这三个学习的过程中，学生能够较好地结合着自己的学习特点开展个性化学习，从而能够实现学生的个性化发展。当然，教师也能够应用信息技术了解每一位学生的学习情况，从而对自己的教学策略进行一定地调整，这对于提高学生的学习效率来说有着重要的帮助。
一、基于数据的个性化课前预习
在传统的教学模式中，教师往往会让学生通过自主预习的方式对本课时的相关内容进行了解，而并不对学生的预习学习提出任何的要求。在这样的教学模式下，有的学生听从教师的建议，通过翻阅教材的形式对本课时的内容进行预习，但由于他们并不知道本课时的重点内容，因而会选择对本课时的所有内容进行阅读。在这个过程中，他们需要花费较多的时间，但对于每一个板块的内容都没有较为充分地理解，这对于提高学生的学习效率来说是较为不利的。而部分学生会因为没有教师的监督而选择不进行预习，因此，这部分学生会在课堂学习的过程中感觉无所适从。以上的两种情况都不利于提高学生的学习效率，这对于提高教学的效果来说是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对大数据进行一定地应用，从而能够帮助学生较好地改变这一情况。
例如，教师可以结合着自己对于高中信息技术教材的理解，通过录制视频的形式将本课时的重点内容进行讲解，并且通过上传视频的形式方便每一位学生能够在课前预习阶段结合着教师的讲解对本课时的内容进行把握。接着，教师可以布置一些同视频相关联的题目，让学生能够在看完视频只是及时地检测自己的预习成果。在这个过程中，由于大数据的应用，每一位学生的做题情况都会被进行记录，信息技术可以应用这些数据进行分析，然后找到每一位学生在预习的过程中的问题，然后通过搜索题库的方式找到类似的题目，让学生能够在改正自己的问题之后通过一定的练习提高自己的学习效果，这对于学生的个性化学习有一定的帮助。当然，教师也能够较好地了解学生的学习情况，从而能够对自己的上课策略进行一定地调整，这将帮助学生能够在更适合自己的教学模式下实现自己的个性化发展，从而能够较为有效地提高教师的教学效果。
二、基于数据的个性化课中学习
在课堂上，教师可以结合着大数据分析的结果对学生在学习的过程中遇到的较为困难的部分进行较为具体地讲解，让学生能够较好地结合着教师的讲解开展相应的学习活动，从而大大提高教学的效率。
在讲解结束之后，教师可以结合着这些知识点向学生布置一些相关的题目，让学生能够利用自己的课堂时间进行解答并且提交。由于有了信息技术的帮助，在每一位学生都完成了相应的题目的时候，大数据技术能够对学生的完成情况进行统计，并且将这些内容记录到各自的学习档案中，从而能够较好地对学生的学习轨迹进行一定地记录，这对于实现学生的个性化发展有一定的帮助。同时，教师也可以较快地收到统计的结果，然后根据学生的完成情况选择采用哪种教学方式对相应的内容进行讲解，这将帮助学生在教师的教学过程中更好地实现自己的个性化发展，从而大大提高教学的效率。在完成讲解之后，教师可以利用大数据让系统向每一位学生发布与他们做错的部分相对应的练习题，让他们能够在练习的过程中巩固自己的学习成果，这对于学生的个性化学习有着较大的帮助。
三、基于数据的个性化课后学习
课堂的时间毕竟有限，因而学生并不能够较为充分地对学习过的内容进行进一步地理解，这对于提高学生的学习效率是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师可以通过录制一系列的视频的形式，让学生能够较好地根据自己在学习过程中遇到的困难进行选择性观看，这将帮助学生较好地针对性解决自己的个性化问题。当然，教师也可以对大数据进行一定地应用，将一些同视频相关联的题目发送给每一位学生，让他们能够在观看视频之后较好地结合着自己的理解对相应的问题进行解答，从而能够帮助学生较好地巩固自己的学习成果。这时，学生的观看记录和做题记录也会被记录在大数据当中，系统将会对这些内容进行进一步地应用，从而帮助每一位学生更好地结合着相关的内容实现自己的个性化发展。
与此同时，教师也可以通过查看不同视频的点击率来了解大部分的学生在学习的过程中遇到的困难，也能够通过查看每一个个体的题目的完成情况来把握每一位学生的学习情况，这将有效地提高教师对学生的学习情况的认知，从而能够方便自己更为高效地对自己的教学策略进行调整。当然，对于大数据显示学习情况较为良好的学生，教师可以向他们发送一些综合性较强的题目，让他们能够结合着这些题目进行作答，从而能够较为有效地提高自己对于知识点的掌握程度，这对于提高学生的学习效果有一定地帮助。而对于数据显示学习情况不容乐观的学生，教师可以向他们发送一些较为基础的概念题目，从而能够让学生较好地改变自己的学习策略，这对于巩固学生的基础知识有着较大的帮助。
总结：
总而言之，教师在开展高中信息技术教学活动的过程中可以应用大数据引导学生进行课前预习，让他们能够在预习过程中较为全面地对本课时的内容进行把握，从而能够较为有效地提高学生的学习效率；可以应用大数据引导学生在课中学习的过程中针对性地对本课时的重难点进行了解，从而能够大大提高学生的学习效率；可以应用大数据引导学生在课后学习的过程中较好地对学习过的内容进行复习，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。
“本文系福州市教育信息技术研究课题《基于数据的个性化学习模式研究》（FZDJ2020B04）主要研究成果”
参考文献：
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[2]周挺.高中信息技术课程中学生积极个性倾向性的培养策略[J].新课程·下旬,2019,(2):148-150.