陈桂霞
阳江市第二中学 529500
【本文摘要】初中英语学习过程中包括英语听力、英语单项选择、阅读理解、和英语写作,其中英语听力不光包括在听力试题的作答,还包括学生在英语课上对老师提岀英语问题的理解,是英语学习中必须要掌握的一种能力。怎么样才能加强学生在初中英语教学中的听力训练是如今社会各界所关注的热门话题。本文浅谈现阶段在初中英语听力训练中存在的弊端,从而制定合理、有效的策略来提升学生初中英语听力水平
【关键词】初中英语教学 听力训练 问题 措施
国之间在经济和贸易上的密切来往,国家和企业之间对英语水平优秀人才的需求量也在不断增加,这就需要学生在和外国人在交流和沟通中具备良好的英语听力水平,因此,初中阶段英语学习是重中之重,但是学生普遍感觉在英语教学的听力过程中自己不能抓住重点听不懂讲述的内容,这是由于他们没有掌握有效的学习方法所以老师要运用科学、合理的教学方法增强学生的听力水平进而促进学生全方位发展。
一、初中英语听力教学存在弊端
1、当前语言环境较差
现阶段我国考试仍然以试卷型的考试为主,不同于其他学科都是建立在母语基础上的学习,作为在另一种文化体系中诞生的语言,英语进入我国教育体系中,其教学模式有别于其他学科,学生在平时学习中难以完全应用。同时由于缺少对西方人文、历史、环境等方面的了解和接触,学生很难理解英语语境下的真正含义,就会影响到英语学习的能力,反过来更导致了对听力训练的忽视。
2、听力教学流于形式
部分教师通过做选择题的形式训练学生的听力,先让学生边听边做,然后教师通过对答案的形式完成听力教学。这种形式侧重于检查结果,而忽视了对听力的锻炼过程,并不能有效地提高学生的听力水平。
3、学生缺乏学习兴趣
英语听力主要是通过考查学生的英语发音和英语理解能力,从而让自己的英语思维能力和语言能力得到提升的一种综合性能力。据调查显示,在初中英语学习过程中,绝大多数学生
讨厌初中英语听力课,最大的原因就是老师的听力训练模式单一,导致学生不能很好地理解听力对话中的内容,这样的教学模式久而久之让学生缺乏英语听力的兴趣。以人教版初中英语中《 When is your birthday?》为例,这章听力内容主要是询问对方的生日“ When is your birthday?”,回答时用“It's+月份”,严重缺乏内容创新性,学生在小学阶段就已经开展过相关题材的听力训练,导致英语听力的内容没有足够的新鲜感和积极性,所以造成英语教学进度缓慢。
二、提升英语听力训练的途径
1、树立自信心,克服心理障碍
初中所学英语不同于小学阶段,有的学生很难听懂成段的英语文章,难以进入状态。在播放听力素材时无法完全集中注意力,心理紧张,甚至听完整篇材料也没能听懂一两句,长此以往学生必定会对听力产生恐惧心理。在这种情况下就需要教师协助学生建立起自信,稳定情绪,调整心态,集中注意力。听力测试在某种意义上可以说是对考生心理素质的一种考验,所以要保持一颗平常心,以最佳的心理状态进入测试,克服对听力的恐惧。
2、营造气氛,拓展教学
在以往的初中英语听力训练中,老师的教学模式比较老套,绝大多数的听力内容都是以英语短语和多人对话的方式出现,从而让学生对短句中句式结构和英语语法加深记忆。开展听力教学的目的主要是让学生通过每个章节课后的听力试题提升自身听力能力,以便在今后的英语考试中取得较高的分数,这样枯燥的教学模式让学生渐渐地失去对英语学习的热情,对老师课上开展听力训练也逐渐产生抵触心理。在初中英语的听力训练中,老师要活跃课堂气氛,为学生营造一个积极、轻松的英语听力环境,确保在听力过程中每个教学环节都实现全英语教学,具体包括:课前师生之间问好、在课上的举手发言、学生课后的作业批改等。在课上和学生的讨论、交流也要尽量做到用英语沟通,在交流过程中,老师不要有害怕学生听不清、听不懂的顾虑,因为教学初期学生对沟通中的一些语法和单词出现不理解是很常见的事情,长期利用这种教学模弌学生自然而然的就会理解老师所表达的意思。老师可以在进行英语课前的几分钟让学生针对本节课要讲述的内容进行一个简短的演讲,演讲的内容不限,可以是自身的感受,也可以是有关教材中的内容,还可以是跟教材内容相关的政治时事,通过这样的方式进行教学提升了学生的自主学习能力和英语语言表述能力,同时也为班级营造出浓厚的英语学习气氛,对于其他学生而言,在认真听别人演讲的过程就是增强自身听力能力的过程,真正做到一举两得。以人教版初中英语《 Can you play the guitar?》为例,在课前老师可以让学生进行演讲,学生可以针对自己所掌握的技能进行谈论:“ I can play+技能, so I want to join the+技能+club”;或者可以针对自己在学习过程中遇到的困难进行谈论:“ I think it is very difficult when I was young+内容”;还可以针对自己所掌握技能的相关背景进行谈论:“ On February14, Langlang won the france Victory Award”由于英语课堂教学的时间有限,老师还可以利于课余时间让学生进行英语听力的训练,为学生推荐一些积极向上的英语电影,让学生在听英语原声的同时提升自身的听力能力,以此来拓展初中英语听力层面的教学。
3、开展情景教学,提升学习热情
在初中英语教学过程中老师可以通过情景教学方法提升学生英语听力能力。英语作为一门语言,如果脱离了生活情景，那么英语的学习将毫无意义,因此,要想提高学生的英语听力
水平,就要将英语课程的学习在沟通和交流中进行。老师要在英语课堂上通过多媒体教学设备为学生展开情景教学,让学生仔细听多媒体设备中的视频内容,然后将自己听到的内容进行归纳整理,再通过学生之间扮演内容中的人物角色来达到英语的教学目标,这种教学模式和以往英语学习模式不同,将复杂的英语词汇和语法变为生动的情景、单一的教材图片转化为惟妙惟肖的情景。传统的英语听力教学枯燥乏味,通过情景教学能有效地提高初中英语的学习积极性,增强学生的兴趣。
结束语
在初中英语的教学过程中老师要开展听力训练来提升的学生听力能力。要运用科学、合理、有效的教学方法降低学生的听力难度,提升初中英语听力课堂教学效率。老师在这个过程中要针对教学思路和教学方法进行创新,进而让学生掌握听力学习的方法和养成独立探究和思考的学习习惯。在平时教学过程中,老师要依据初中英语教材中的课程标准结合有效的教学模式,提升学生整体英语学习水平,为未来社会主义的发展做出巨大贡献。
参考文献
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[2]陆丽江.初中英语听力教学难点与教学策略探析[J].文化创新比较硏究,2019,03(28):105-106