张治国
四川省遂宁市船山区燕山小学校 629000
摘要:学生在学习过程中,如果有内在的学习需求和兴趣,就能够自觉或自发地积极学习。在科幻画创作过程中,兴趣是最主要的因素,要想培养孩子们的兴趣，需要从好奇心,想象力等方面进行赔养。
关键词:科幻画 兴趣 培养
进行科幻画辅导的时候,教师应由传统的主导者,支配者转变为组织者,支援着、参与者。在这一活动中,学生的创造思维能力能否得到训练,很大程度上取决于教师指导的策略和技巧。小学美术教师该如何辅导学生创作科幻画呢？
一、好奇心是学生学习科幻绘画的动力
学生最大的心理特点是好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。学生只有对所学的知识有好奇心,才能集中注意力,积极思考,主动去发现.去探索新的知识。因此,如果没有对事物的好奇心,即使掌握了创新方法,也很难有创新行为。
如何在教学过程中最大限度地推持学生的学习兴趣,从而获得最佳的教学效果呢？
1.营造和谐的师生关系
“亲其师,信其道”,得到老师关怀,爱护和鼓励的学生,热爱生活,热爱集体,对学习充满信心,并且往往从爱老师发展成为爱老师所教的学科。因此，教师要尊重,理解和宠容学生,公平地对待每一位学生,适时参与学生的讨论,以平等的态度和学生交换意见,在课内外与学生打成一片,以良好的师生关系激发学生的绘画兴趣。
2.创设宽松的课堂教学环境
少儿作画的动机就是出于游戏的愿望或者好奇心理,他们看重画的过程,并从中得到愉悦。教师只有充分运用游戏的手段或满足学生的好奇心,安排学生感兴趣的内容,不断变换形式,才能给学生的创作活动带来乐趣。如在教学《生命之源——水》—课时,笔者先让学生现看所数集的有关水污染的资料,分析水污染特点以后,再让几位同学去学校附近的工厂进行调查开做好记录,然后对作画提出相应的要求。通过观看、收集、实践等,学生对水污染有了深人的了解。这时,再让学生构想如何来完成这幅料幻期作品,学生就有了创作的动力。
二、培养学生丰富的想象力
1.在绘画活动中激发想象力
教师应注重想象力的培养,注意保护学生的独特个性,并给予学生发挥个性的自由。教师不能以像不像来评价学生的作品,教师这次以像不像为标准,下次学生的画都会向“像”靠拢,丧失了想象力。教师在绘画教学活动中,可以尝试提出问题让学生改变思路,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
2.在大自然中获取想象的源泉
自然界的景象千安百态,斑驳陆离,纷繁变换,美不胜收。大自然是绘画活动的最好课堂,是其获取想象的源泉。例如,画《多功能能源树》时,就可以请学生到户外观察各种各样的树木,观察树木生存的环境并做好记录,然后请学生自己讲述所看到的情景,教师再利用多媒体手段进行总结归纳。通过学生自身的观察和教师的点拨,画面上就出现了千奇百怪的大树。可见,学生在大自然中通过主动探索知识,积极多与活动,不仅增添了知识和经验,也促进了能力的发展,丰富了精神世界。
三、激发兴趣,培养好奇心
兴趣是学生学习、创新的动力。儿童时期的孩子天生爱幻想,好奇心特别强，爱动手,爱探索,容易注意直观和形象的事物。
1.通过欣赏,激发兴趣
在科幻画的教学中,笔者让学生欣赏大量的科学幻想作品来激发学生的学习兴趣,把学生带入美妙的学习乐园。通过欣赏,孩子们对这一新奇的画种---科幻画产生了浓厚的兴趣。然后,笔者引导孩子们从画面中发现创新点,感受科幻画的灵魂之所在,从而点燃孩子们创新思维的火花。只有培养孩子们追求知识的浓厚兴趣,才能使他们的创造性思维火花久燃不息。
2.质疑激思,培养好奇心
在科幻画教学中,笔者经常鼓励学生对生活中一些现象进行观察思考,逐步引导学生自己发现问题,提出问题。课堂上,孩子们比以前更爱问为什么了,并能根据自己的了解提出许多问题,如:南方的洪涝实害应怎样解决？垃圾应该怎样处理？我们应建怎样的防震房屋？蔬莱中的农药残留问题如何解决？全球的人口压力问题如何解决？怎样消除雪灾？他们还在绘画过程中找到了理想的解决办法。所以,经常激发孩子的好奇心和永不满足的欲望,能使孩子不断闪烁出创造性思雏的火花。
四、创设问题情境,培养学生兴趣
创设问题情境的目的,主要是激发学习欲望,启迪学生的思维,让学生自始至
终处于积极的思维状态之中。例如,在课堂中让学生讲看过哪些科幻影片,他们会
向大家介绍自己看过的科幻影片及精彩片段。科幻影片的特点是新颖,刺激。它
最大的魅力是现实生活中不存在的,是史前或未来的。在课堂教学中创设问题情
境,引导学生进行各种探究活动,有利于激发学生的求知欲,调动学生的思维积极
性。
教学中教师要围绕教学内容创设一定的问题情境,把学生的兴奋点转移到教师所创设的情景中,从而激发学生的求知欲。围绕想象,结合生活的实际,教师会提出相应的问题,让大家讨论。如,现在人们生活水平提高了,家用汽车越来越多了,汽车多了给人们造成了哪些负而影响？面对汽车尾气、噪音、塞车、能源浪费等问题,你有什么解决办法?
五、利用电教媒体技术,培养学习兴趣
电教媒体技术作为一种新的教学手段,有着其他传统教学媒体无可比拟的优势。它集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体,并可以灵活地把它们组合到一起,多方位、主角度,多途径地向学生传递信息,以良好的交互性为教师与学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境,较好地完成教与学、学与练的全过程,具有极佳的教学效果。运用电教媒体,拓宽了信息传输渠道,充分调动了学生多感观参与学习。如《多功能沙漠种草机》，作者通过电视看到足球场的草坪是铺草机一道道铺成的,他就突发奇想要设计—辆种草机在沙漠中工作，把沙漠表层进有处理,种上草,形成绿洲。因此,作者创作了种草机在沙漠播种、种草、浇水的画面。情境的创设,极大地激发起学生创新的欲望。
六、结合生活实际,培养学生兴趣
科学幻想画的创新教学,应是从引导儿童学习观察事物开始的。笔者让孩子们观察生活中有什么不尽如人意的地方,有什么不方便的地方,有什么需要改进的地方……组织学生进行小组讨论,通过大家相互讨论交流,真的发现了很多问题,如城市生活垃圾的有效处理,家用电器的回收,雨雪的处理,废旧电池回收之后的处理,秋天落叶的有效处理,交通堵塞问题等等。通过相互启发,学生了解了更多的科学知识,他们的绘画主题也更丰富了,更贴近生活了,学生创新的积极性也充分地调动起来,收到了良好的效果。
总之,以上就是笔者在指导学生进行科幻画创作中的几点体会。我们还要从学生的心理和生理特征出发,把科幻画的创作作为培养学生的能力,特别是想象力和创造力的途径,使学生发展成为有个性、有特点、有专长、善于观察、勇于表现、敢于标新立异的人。我们要珍视童心，解放思想,慧眼识珠,通过科幻画激发学生学习的兴趣,为学生的健康成长创造有利的条件。