烟台工贸技师学院 山东烟台 264000
摘要：近年来，随着我国经济的发展，产业结构的不断加速升级，对专业技术型人才的需求越来越大，这就对我国职业院校提出了更高要求。职业院校肩负着为企业培养能够在生产一线从事生产、建设、管理、服务的技能人才和高技能人才的使命。2014年，国务院关于加快发展现代职业教育的决定提出产教融合、特色办学。同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。2018年，教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知提出深度产教融合，校企合作。职业院校的校园文化建设与企业文化的联系也在实践中不断强化与升级。企业文化进校园也已日益成为职业院校校园文化建设的一个显著特点。
关键词： 汽车维修 企业文化 专业教学 产教融合
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1.价值和意义。
职业教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。为了达到这个培养目标，仅仅在技能上对学生培养是不够的，在对毕业生的调查中，发现一部分毕业生虽然具有一定的技术水平，但并不能在企业很好的发展，更好的为企业创造价值，有些人甚至被企业淘汰。究其深层次原因是学生对就业企业的企业文化不认同，不能融入企业文化导致的，因此在汽车维修专业教学中融入维修企业文化非常有必要。
企业文化与校园文化深度融合将汽车维修企业文化与汽车维修专业教学相融合，教师，学生参与企业实践感受企业文化，教学管理与企业管理相融合，教学过程与企业工作过程相结合的方式对于培养学生的综合素养具有很好的应用价值和实践意义。
2.教师企业实践
通过教师赴企业实践加深对汽车专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，激发学习热情。熟悉汽车修理环境、工作流程。了解企业文化，管理制度。为培养学生以后走上工作岗位积累一定的知识与经验，开拓教师视野，增强专业意识，巩固和理解专业课程。通过现场维修实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、解决工程实际问题的能力，为后继专业知识的学习、课程设计和教学方案设计打下坚实的基础。
3.学生工学结合
通过工学结合认清自己的不足和缺点，学到有用知识，同时感受到学校和企业的不同。学校学习的环境和维修企业环境完全不一样，学校学习环境是教室和实训车间，而企业完全是维修车间。在校学习的过程基本上是理论与实操的结合，而维修企业主要是针对维修车辆的工作任务。学校接触的主要是老师和同学，而企业面对的主要对象是客户、领导、同事，关系处理对象不一样。学习过程和工作流程完全不一样，学习过程主要是先预习，然后制定学习计划，决策并实施任务，最后是检查评价；而企业工作流程是先通过客户询问接车，进行车辆预检，制定计划并进行维修，最后是质检和交车。学校管理制度与企业管理制度，文化氛围完全不一样，企业员工上班需要打卡，工作失误出现的问题会扣钱，企业有员工关怀过生日企业会为员工准备生日蛋糕等。
4.融合探索
教师赴企业实践调研，了解企业文化，为了更好的了解企业文化，专业教师通过下企业实践调研体验企业文化，从教师的角度去看待企业文化，了解企业的处理问题的方式，对员工的关怀和激励等方面的内容，对维修企业维修案例工作过程进行总结，召开专家委员会提取典型工作任务融入课堂专业教学，对企业文化部分总结提出可以在专业教学中融入企业文化的部分并予以实践。
学生工学结合参与企业实践，感受企业文化，在教学计划中每学年安排1-2个月的工学结合。学生在学习技能的同时感受和了解企业文化，从学生的视角去看待一个企业，在实践中学生会遇到很多具体问题，企业的文化都在影响着学生的价值观和人生观。比如汽车维修企业对生产的安全要求，对员工的管理制度，对员工的人文关怀等。学生回到学校后，教师与参加实践的学生进行座谈，帮助学生解决在企业中遇到的思想问题，并对企业文化的相关部分进行总结提炼，然后将一些共性的可操作性的企业文化融入到专业教学和教学环境建设中。
引入企业相关管理制度，在课堂教学中引入企业考勤制度通过教学平台，课堂管理软件等方式进行签到，打卡，教师在上课前不在点名。将典型维修企业4S店的5S管理制度引入汽车实训车间，让学生参与5S管理标准的制定和实践，并对5S管理的效果进行反馈。在实训车间和实训室引入企业的看板管理，通过看板展示学生的实习进度，学生的实习效果，并定期更新起到对学生的激励作用。引入企业激励制度，在上课过程中，如果学生表现优异，教师会发给学生奖励券，学生期末可拿奖励券换取一定成绩分，这对学生也是一种激励。
基于企业工作过程的教学过程，在传统教学和一体化教学模式上采用基于企业工作过程的教学过程，如图
推进创新创业基地建设，学生在真实体验中历练能力，以专业为背景、以学生为主体，立足校园，以自主经营、自负盈亏的思路指导学生开展创新创业实践活动，学生在真实中运用、创新企业文化，调动学生自主管理的积极性，提高学生自主管理的能力，磨练学生不怕苦不怕累的意志。学校做好创新创业实训基地的协调服务和规范管理，实行严格的淘汰制来加强基地“企业”的考核管理，让学生充分感受创业的艰辛、成功的喜悦、挫折的磨练，从而历练自己的能力。另外从培养企业优秀员工的角度出发，贯穿人才培养的全过程，还应包括日常教育管理的精细化理念、新旧动能转换节约低碳的成本意识、对产品对企业负责的责任意识和爱岗敬业等工匠精神。
5.结束语
企业文化进校园存在的问题首先是各方重视程度不够，管理者对校园文化在职业教育中的作用缺乏深入的认识，对于文化建设缺少目标、规划、缺少专门机构如政府部门的引领与研究。校园文化与企业文化尤其是汽车维修专业教学与维修企业文化的融合不深入不均衡，不能凸显特色。随着校企合作的深入，专业教学与相关企业文化的结合也将逐渐深入，汽车维修企业文化与专业教学的融合对教学质量的提高，教学环境建设，人才培养具有实际指导意义。