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《纳税实务》课程思政教学实践探讨——以乌海职业技术学院为例

发表时间：2021/5/28 来源：《科学与技术》2021年第5期作者：王建新

[导读] “师者，传道授业解惑也”，传道，我理解的“道”就是道德，德行。

        王建新
        乌海职业技术学院
        “师者，传道授业解惑也”，传道，我理解的“道”就是道德，德行。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这就要求老师在平时的教学过程中，春风化雨，给学生提供价值引领和文化滋养，让学生通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，培育徳才兼备、全面发展的人才。本文以乌海职业技术学院《纳税实务》课程为例，来探讨一下，该门课程我们是如何把思想政治工作贯穿到教学全过程中的。
        一、修订课程标准，根据课程标准融入思想政治教育。
        我们重新修订了《纳税实务》的课程标准，每一个教学单元都融入了素质（思想政治教育）目标，结合素质教学目标，将思想政治教育融入教学过程中，做到将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。明确思想政治教育的切入点、教学方法，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。如表1所示：

        二、重新整合教学资源，加入课程思政元素
        我们重新整合了教学资源，在教学资源中加入了课程思政元素。俗语云：“滴水不成海，孤木难成林”，我们成立了《纳税实务》课程思政教学团队，团队教师集中备课，探讨每一章节中哪些内容能构成课程思政内容、哪些内容才是最核心、最重要的认识，对学生能起到价值观的引领，如何把课程思政的元素融入到教学中。遵循“思政”“专业”相辅相成的原则，避免专业教育和思政教育“两张皮”的问题，明确课程中每个思政元素的切入点，理清思政元素与专业内容之间的关系，做到“思政”与 “专业”有机融合，具体体现在教学资源的整合中我们是这样做的：
        首先我们根据新课程标准制作能体现课程思政特点的新课件以及新教案。根据新课程标准和新课件，选取紧扣课程思政主题的教学内容，制作教学视频，录制了课程思政微课视频，微课视频时长均控制在10分钟左右，这样方便学生线上学习，并积极参与讨论；
        其次，我们编写了课程思政典型教学案例，案例以视频、照片、文字等多种形式呈现给学生。
        最后，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。我们把纳税实务新整合的各种教学资源上传到乌海职业技术学院网络教学平台，每一章节在讨论区发起一个与课程思政有关的话题，让学生积极地参与话题讨论。
        三、将课程思政加入学生的考核评价体系中
        在学生的最终成绩评定中，我们加入了课程思政元素的评定，让学生重视耆老课程思政的重要性。如表2：