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微课在小学信息技术教学中的应用探析徐琛

发表时间：2021/5/28 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：徐琛

[导读] 随着科技的发展，人们对于信息技术的需求也是逐步增大，小学阶段信息技术的学习则应当思考如何培养学生学习兴趣，让学生注意力高度集中，有效掌握信息技术基础知识，让学生了解信息技术学习的魅力，为学生未来发展打下坚实基础。

嘉兴市秀洲区麟湖小学徐琛

摘要：随着科技的发展，人们对于信息技术的需求也是逐步增大，小学阶段信息技术的学习则应当思考如何培养学生学习兴趣，让学生注意力高度集中，有效掌握信息技术基础知识，让学生了解信息技术学习的魅力，为学生未来发展打下坚实基础。
关键词：微课；信息技术；应用探析
        引言
        信息时代到来，信息技术为人民的生活带来便利的同时，对于教育行业而言，也增加了不少的教学方式，比如微课教学方式，将微课方式应用到信息技术教学中，可以在有效地尊重学生课堂主体地位的前提下，注重课堂教学质量的提升，从而实现对于传统课堂教学模式的优化升级。
        一、小学信息技术教学中微课存在的问题
        （一）未把握好信息技术教学重点内容
        微课教学本身就是利用短视频的方式呈现出主要的教学内容，具有时间短、内容多等特点，一般而言则是呈现其重点的教学内容，但是在如今的微课教学中，并不难发现有时候教师对于微课教学的重点内容把握得并不是十分的到位，因此导致微课使用时间过长，导致整节课教学中的内容重点并不突出，因此影响到了微课教学效率。对于重点内容的把握，仁者见仁，但是在对于微课具体应用的过程中应当注重课堂教学时间的把握，引领学生可以集中注意力投入。
        （二）过度依赖微课教学
        微课教学形式是可以提升课堂教学质量与教学效率的，并可以吸引学生主动参与其中，但是需要明确的是，微课教学始终是一种教学方式，并不是课堂教学的全部，是为教学内容而服务的。而在当前的信息技术课堂教学中，出现了过度使用微课教学的现状，将微课教学时间进一步扩展，导致了信息技术的具体的教学内容则是依靠微课教学方式呈现，教师对于信息技术具体知识的讲解也是通过微课进行教学的，导致学生的参与度降低，过度地依赖微课教学方式，一方面不利于学生学习兴趣的激发，同时也不利于积极主动课堂的构建。另外一方面，不利于教师对于教学内容的思考，导致信息技术课堂教学呈现一种敷衍的局面。在当前利用微课教学展开信息技术教学活动的过程中，注重对于微课教学的方式有一个正确的认知，这样才能扬长避短，利用多元化的方式促进学生积极主动汲取知识，并达到良好的教育效果。
        （三）未形成完整的信息技术教学体系
        对于微课教学方式而言，不仅是在课堂教学中应用，同时学生在课下的时候也可以进行合理有效地应用，在当前的信息技术课堂教学中，教师对于微课的应用局限于课堂教学，利用微课讲解全新的知识，构建高质量的课堂。但是对于课后的微课的应用则比较少，完全依靠学生自主进行复习与学习，没有发挥微课教学的真正的价值，一方面，在于教师尚未构建完整的教学体系，导致整个教学效率在无形中受到了影响，尤其是在复习阶段，往往会出现重复同样的教学内容，这样不利于学生的学习兴趣的激发，另外一方面学生的复习效果也会大打折扣。

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        二、小学信息技术教学中微课的应用策略
        （一）熟悉信息技术教学内容，建立微课教学知识体系
        微课出现在信息技术课堂教学中，主要是为学生的教育教学内容以及学生的信息技术能力的培养所服务的，因此，在信息技术课堂教学的过程中，要求教师熟悉信息技术教学内容，熟悉每一章节的内容，关注每节课的教学重难点，便于更好地构建微课教学知识体系，为高效应用微课教学方式打下良好基础。首先，对于微课的制定应当注重个性化，每个学生都有独特的个性，自身的思考方式，其接受的程度不同，学生就会呈现出不一样的状态。教师在利用微课进行教学的过程中，注重结合学生的个性特点，合理地设计微课教学内容。
        （二）师生互动性教学方式，利于教师与学生之间的沟通
        微课教学主要是利用小视频的方式展开教学活动，同时在整个教学视频的播放的过程中，教师与学生之间的互动是很少的，甚至可以说是没有，利用微视频的方式呈现出信息技术教学的具体的内容，要求教师深入了解学生的学习情况。那么，应当如何了解呢，则需要教师与学生进行深入的沟通，同样的知识点因为学生个性的不同，其呈现的方式也就不一样。因此，教师应当建立在相互了解的基础上设计微课教学内容，关注课堂上的互动教学，对于学生的课堂上所存在的疑问，进行有效解答。对于课后教学中所遇到的实际性问题，教师也应当对其进行互动教学，关注学生的课后学习的感受，这样才能了解下一节的教学重点，帮助学生更好地掌握信息技术基础知识。
        （三）以信息技术教学为重点，构建高质量信息技术课堂
        微课的应用其本身就是建立在教学重难点的基础上，对于小学阶段的学生而言，其注意力集中时间本身就有限，利用微课教学方式深入有效的开展信息技术教学，可以将原本比较枯燥的知识变得更加趣味化，关注学生学习兴趣的培养，另外通过微课教学方式，可以对信息技术教学内容进行适当的优化，根据学生的实际学习能力进行删减，让信息技术教学内容真正地建立在学生学习的需求之上，并不是依据教材的内容进行单一的教学。
        (四)复习巩固基础知识，提高学生的信息技术素养
        对于小学阶段的信息技术而言，无法与语文、数学课程相提并论，其课时也比较少，因此，教师在信息技术课堂教学中，应用微课教学方式的过程中，还应当考虑到学生的信息技术复习教学，让微课教学内容延伸到课后，关注学生信息技术的培养。首先，对于微课的应用，教师考虑学生的学习能力，设置一些课后问题，引领学生进行有效的思考;其次，微课教学内容注重短小精悍，将教学内容重点呈现，提高学生的课后复习时间;最后，搭建信息资源库，将课堂上的微课资源进行整合，集中呈现在学生的面前，让学生根据自己的学习需求进行选择，促使学生的整体复习更加具有针对性。
        结束语
        综上所述，站在微课教学方式的基础上展开信息技术教学，并在尊重学生主体地位的前提下，实现自主学习，培养学生的学习能力，另外，微课教学方式的引入，可以在一定程度上实现信息教学资源的共享，为构建高质量课堂打下良好基础。
参考文献
[1]杨昇.微课在小学信息技术教学中的应用探析[J].小学生(下旬刊),2021(04):98.
[2]丁浩.在小学语文教学中应用信息技术的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):43-44.
[3]刘金龙.小学信息技术教学中微课的融入与应用[J].家长,2021(07):91-92.