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新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：刘雯

[导读] 在新课程改革的背景下，加强对小学语文的朗读教学模式的优化，对小学生语文朗读的能力提升会比较有利。

东川镇寄宿制小学青海海北藏族自治州门源回族自治县刘雯 810399

摘要：在新课程改革的背景下，加强对小学语文的朗读教学模式的优化，对小学生语文朗读的能力提升会比较有利。本文主要针对新课程改革下小学语文朗读教学的现状，以及存在的一些问题进行详细分析，然后再结合实际对小学语文朗读教学的优化策略进行详细探究。
关键词：小学语文；朗读教学；现状
        引言：小学的语文课程是学生学习的重点课程，对于学生学习其他的课程也是比较重要的基础。小学语文教学过程中的朗读教学，对于学生的语言实践能力培养有着积极的意义，重视小学语文朗读教学，对于学生的语文全面素养的培养是非常有利的。
        一、新课改视域下小学语文朗读教学的现状以及问题的分析
         (一)新课改视域下小学语文朗读教学现状
        在新的课程改革背景之下，对于小学的语文朗读教学也有着新的要求。传统的教学模式已经很难适应新教学的要求，从而加强对语文朗读教学的改革就显得比较关键。从语文课程标准的相关要求来看，对于学生们的阅读能力的培养就比较重视。通过朗读教学，能够培养学生们读书的良好习惯。但是从我国当前的小学语文朗读的教学现状来看，还是有诸多方面存在着的问题有待解决的，这些问题对于学生们的朗读能力提升有着明显的阻碍。老师在朗读教学的过程当中，由于对新课程标准的理解不够透彻，就会容易在实际的教学过程中出现诸多问题，影响到整体的教学质量。
         (二)新课改视域下小学语文朗读教学问题
        从当前的小学语文朗读教学的情况来看，其中朗读的时间还是相对比较富裕的，但是老师的指导方面却没有得到加强。虽然一些老师在实际的朗读教学过程当中，认识到了朗读时间的重要性，在朗读的时间方面给学生们留下了足够的空间，但是却没有着重的对学生们的进行有效的指导，这也就不利于学生们的朗读水平和质量的提升。
        再者，语文朗读教学的过程当中，一些老师在评价方面缺乏针对性。通过教学的评价，可以有助于学生们学习效率的提升，让学生们能够认识到自己的不足，并且针对性的加以弥补。这也就方便了教师的教学策略的科学调整，但是在实际的教学评价过程当中，老师并没有重视这一方面，对学生们的朗读教学评价缺少针对性，使得整体的教学效果欠佳。另外，老师在对学生们的朗读教学目标方面，还没有得到明确化。教学的目标是推动教学措施实施的重要基础，但是在当前的小学语文朗读教学过程当中，一些老师并没有注重教学目标的合理化制定，以及在教学目标方面也没有明确化。这就造成了教学的效率质量很难得到有效的提升。

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        二、新课改视域下小学语文朗读教学的优化策略
        新课程改革背景下的小学语文朗读教学优化，是需要从多方面进行充分考虑的，在教学措施的实施方面以多样化的呈现，这样才比较有利于语文朗读教学的良好发展。在此，结合实际的发展制定了几条措施。第一，对于小学语文朗读教学的优化，要从对激发学生们的朗读兴趣着手。学生们只有在兴趣的基础上，才能培养他们的朗读能力，才能起到积极作用。如在部编人教版小学一年级语文里面“雪地里的小画家”中，里面有小鸡、小狗、小鸭、小马这些动物，教师可以让学生们分组，分别代表这些小动物。教师读旁白，学生们可以读相应的那一段字。这样可以边玩边读，让学生们在玩中学习，玩中朗读。以此来增加学生们朗读的兴趣和积极性。这同时就需要老师在对学生们的兴趣培养方面，运用多样化的措施手段。在朗读的形式上要更加丰富化，最大程度的将学生们朗读的积极主动性加以调动。可通过表演以及比赛等形式对学生的朗读兴趣进行培养，这对学生们的朗读积极性的激发比较有效。在这一过程当中老师也要重视朗读情境的良好营造。
        第二，进行朗读教学的过程当中，朗读和指导要紧密的相结合，将朗读的作用得以充分的发挥。在新课程改革背景之下，老师在进行语文朗读教学的过程当中，不仅要留给学生们充分的时间，还要注重对学生们的朗读指导，让学生们能够最高效的提升朗读的能力水平。通过朗读指导来让学生们对文章的思想情感和内容有深入的了解。如在部编人教版小学一年级语文“猴子捞月亮”中，教师要让学生们带有感情的朗读，遇到学生们不懂的地方，教师要及时的作出解答。比如在文章的最后说：为什么猴子要在井里捞月亮？井里有月亮吗？答案是没有的。教师就会回答说：其实那是月亮的倒影。这就会让学生们恍然大悟。在教学指导的过程当中，老师要让学生们的学习和生活内容相结合起来，以此来激发学生们的共鸣，方便学生们更好的理解朗读内容。
        第三，小学语文朗读教学的过程当中，老师在教学的具体方法应用上，要将朗读和练习进行结合，以此来突出朗读的重要性。对学生们实施朗读训练，就要注重教学方式的多样性，通过朗读教学的方法应用，可以使得小学低年级的学生们朗读训练更加有效，对学生们的识字量方面也有着相应的益处，有助于学生们学习效率的提升。还可通过领读的方式以及自读的方式来进行实施，也能对学生们的朗读质量水平提升起到积极的促进作用。
        第四，对于小学的语文朗读教学当中，老师要注重朗读教学的目标的科学制定，只有在明确化的教学目标下，才能有助于学生们的朗读积极性得到提升，让学生们在实际的学习过程当中，有明确化的目标，这才有利于将教学目标有效的实现。
        结语
        总而言之，对于新课程改革背景下的小学语文朗读教学，要从多方面加以充分的重视，加强学生们的朗读教学方法的灵活运用，这样才比较有助于学生们朗读水平的提升。通过此次的理论研究，就会对实际的教学发展有着促进意义，能让学生们的朗读能力得到有效提升。
参考文献：
[1]司香菊.新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J].试题与研究,2019(19):161.
[2]刘长河.浅议新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策[J].亚太教育,2016(24):16.
[3]黄玉梅.新课改下小学语文朗读教学的问题及对策分析[J].中国校外教育,2016(19):105.