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基于导学互动模式的小学六年级数学教学探究

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：姜文

[导读] 在当下的教育环境里面，导学互动教学变得更普遍。

湖南省岳阳市湘阴县三塘镇中学湖南岳阳姜文 414406

摘要：在当下的教育环境里面，导学互动教学变得更普遍。在小学数学教学中使用导学互动法可以打破常规传统的教学方式，以一种全新的方式进行授课，让学生真正成为课堂的主人，这不仅会增进师生之间的关系，而且可以让学生主动的融入课堂，不动声色的带领着学生步入知识的殿堂，让学生在轻松的教育环境下获取知识，通过这一方法使学生产生对学习的渴望。是一个切实的可行的能够全面提升学生综合素养的一个方法。
关键词：六年级数学；导学互动；教学模式探究
        引言：因此，教师需要用高效的教学标准，以吸引学生在课堂上的注意力，促进学生的学习兴趣。并为在未来数学的学习奠定坚实的基础。通过这样的教学模式，提高学生数学知识的认知，缓解学生对数学产生的恐惧感，增加学生对数学的学习兴趣。
        一、导学互动的实践
        （一）应用成果
        教学模式的出现需要很长时间，在探索的过程中，通过许许多多基层教师的探索，也总结出了一些行之有效的一套方法。在探索方法的过程中，也涌现出一些有能力有担当的基层教师，积极努力的为祖国教育事业发光发热。每一位教师身上都背着祖国的希望，因此选择好的教学模式就成为重中之重，是需要面对的非常非常严峻的一个困境，导学互动将老师与学生联系在一起，将教学变为老师和学生一起加油鼓劲，这给老师的教学工作减轻了很大的负担，这对整个教育系统的从业人员来说都是极好的一件事情。在之前的应用过程中，出现的一些问题，和改进的一些方法，都写在下边的文章里，教育工作者应当敢于应用。
        （二）互动教学存在的弊端
        一方面，学生在小学低年级阶段学习了一部分基础的数学理论知识，在进入高年级时，学生已经具有一定水平的学习能力。但是，随着学生能力的提升，学习的难度也在与日俱增，这给小学阶段的学生学习上带来了一些困难。此外，即使老师经验丰富，但是在面对新的课程标准以及教学模式时也会手足失措。
        二、导学互动的好处
        （一）提高教学效率
        在传统数学课上，教师往往选择以教师为主导，学生为跟随的方法，这限制了学生综合能力的发展，这也间接的限制了学生在自我学习方面能力的提升，最后不可避免出现老师劳神费力，学生学不进去，教学效果仍然非常令人不满意。不过，经过多年的教学摸索，随着导学教学互动模式的诞生，学生在学习的过程中，都能以饱满的热情参与到学习中去，并在规定时间内，在教师的指导下，完成设定好的教学任务，在数学活动沉浸发现数学学习的快乐，而最终获取知识。学生也将能够发散思维进行深入的思考，在数学学习的过程中加深自身学习印象，然后得到一个很棒的教学效果，对于数学课的教学是一个福音。
        （二）学生数学素养增强
        现如今，综合素质教育被提到了教育上很高的位置，在教学任务与目标的设定上是必不可少的一部分。

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通过实际操作和实践教学，教学生学会如何积极探索和掌握数学知识，这不仅提高了学生学生学习数学的能力，而且帮助学生有更好的逻辑思维和推理运算能力，利用导学互动模式让学生自主学习。
        三、导学互动的根本
        （一）用教学情境促进氛围
        可以通过制定教学策略并通过交流创造学习环境来实现小学数学教育交流技巧的发展。小学六年级学生经在学生学习上已经有了相对的基础，所以课程应从基础开始继续延伸，并进一步扩大。因此，教师在进行新课时，可以用几分钟时间帮学生回顾上节课学过的内容，运用一些问题或者实例促进学习氛围，并鼓励学生参与掌握数学技能。例如，在学习“负数”中，为了更好的教学效果，使学生更好的理解学习正负，真实的感受负数在生活中的存在，教师就可以运用生活中的一些实例，让学生思考说出自己所知道的负数例子，以帮助学生达到高质量的学习效果，以便学生可以掌握使用负数在考试中或生活中的方法。
        （二）新型教学创造导学互动学堂
        除了创造一个更有效，更具吸引力的环境。教师也需要做出更改课程，并利用各种信息辅助教学，如网上教学或使用多媒体进行教学，这样的课堂形式可以促进学习，丰富教学的内容。运用导学互动模式，使教师的教学目标更加明确，呈现有趣的课堂教学，进而改善学生学习的数学的能力。例如，在“百分数”一课的教学时，教师可以利用游戏作为一个导入，激发学生的好奇心，学生可以在轻松充满趣味性的课堂之中掌握知识，然后运用到生活和学习中。接着，老师可以给学生据实际例子，如生活中的大转盘，就使用到了百分比，在教学中让理论和实际生活相结合，使学生能够理解并在生活中会运用知识，并指引学生开始发展百分比思维模式。
        （三）举行导学互动活动
        因此，在教学中，教师可以因材施教，适当的布置一些有难度的作业，运用导学互动模式，让学生分小组进行合作讨论，教师适当引导，让学生主动寻找问题、探索问题、最后解决问题。让学生的学习经验更加充足，提高学生用数学来解决生活中问题的应用技巧。例如，当教学生“图形与几何”时，教师找一些学生熟悉的实物图，使用列表格的方式教学生认识所学的图形。知道所学图形的名称和特征，能够用推理的方式解决一些简单的问题。进而，运用导学互动的模式，对学习内容提高难度，引导学生记住公式，使用所学公式推导解题过程，采用小组合作研究方式，不仅可以鼓励学生积极主动的学习，还能帮助学生良好发展。
        结语：随着现代化进程的不断延续和改革，小学数学也进入了转型创新的发展阶段。导学互动模式不仅可以鼓励学生乐于学习数学，而且可以帮助学生提高数学学习成绩，并促进学生的学习变化，同时为师生互动制造了更多的机会，提高了学生的数学思维和学习能力，导学思维的建立将有助于学生的整体发展，所以应该积极发展这种好的教学模式。
参考文献：
[1]李能文,韩学仁.浅谈小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].学周刊,2021(11):99-100.
[2]黄晓霞.以计划为先导以学生为核心以效率为追求——论“四步导学”模式在小学中年级数学教学中的妙用[J].华夏教师,2017(06):44-45.