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片段写作在初中语文教学中的实践研究徐飞

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：徐飞

[导读] 众所周知，初中语文的片段写作就占据了初中语文的半壁山河。同样片段写作中的学问博大精深，就算是语文教研者也需要在片段写作中不断的专研

潜山市槎水镇中心学校安徽潜山徐飞 246316

摘要：众所周知，初中语文的片段写作就占据了初中语文的半壁山河。同样片段写作中的学问博大精深，就算是语文教研者也需要在片段写作中不断的专研，正所谓：活到老，学到老。语文教研者需要培养每一位青少年的语文写作的能力，提高青少年的的写作水平。正因为初中语文片段写作是初中生最难掌握的和学习的部分，所以这件事情是一个任重而重远的工作，写作本领的提高不是一蹴而就的，它需要人们的一点一滴的积累。现在初中生的语文作文的水平都不是太高，彼此相差不大。所以，本文根据目前的初中生的现状以及面前所面临的问题，针对片段写作在初中语文教学中的实践进行研究。
关键词：片段写作；初中语文教学；教学中的实践研究
        引言：片段写作是初中语文教学的重中之重，切记不可忽视。在初中生语文写作是的培训中，需要初中教师观察各个学生的不同、优点以及劣势，再根据不同的学生开展不同的有针对性地语文写作练习，进而帮助学生能提高写作能力，提高学生的语文成绩。片段作文并不是像真是作文那样，片段作文可以有利于学生的思维逻辑能力以及语言能力。相比正式作文学生们更加喜欢片段作文。出众的作文种类很多有记述文、议论文、抒情文、说明文等多种类型的作文，学生不可能都对这些种类的文章精通，可能只是对其中的一两个擅长，但是一遇见自己不擅长的就会产生抵触心理，而针对片段作文就可以减轻学生的写作压力。
        一、片段作文
        片段作文不像是正式作文那样长篇大论，而是以一段或者是一小节的篇幅，进行阐述一件事件、一个场面、一个情节、生活中的一个侧面、一个特点，不节外生枝地铺展开来。片段作文以语段的形式出现的具有独立性的非整篇作文，其目的是为了考查某一种单项写作表达能力。可以表达人物的心理片段、动作片段或者风景环境的模仿片段、续写片段。
        二、片段作文的指导思想
        针对片段作文的训练要一步一步来，不可操之过急。应该以片段作文的训练为主，技能训练作为写作的辅助，进而培养学生的思维能力。不应该只单单为了提高学生的片段写作而培养，这样的培养方法只会让学生学不到关于片段写作的知识，而是应该培养与片段写作有关的知识，进行开发学生的思维能力，才能全方面的提高学生的写作能力。为了使学生能够学好片段写作，教师也应该对学生实施片段作文的训练，要求学生的作文达到字字珠玑，句句惊艳、内容真实。当然这并不像想象的那么简单，他需要经过三个过程：说话写话、片段练习、谋篇布局。虽然片段作文不能用在正式作文中，但是正式作文是由一段一段组合而成的，片段作文可以在正式作文中起到眼前一亮的的效果，起到起承转合的至关重要，是学生作文的高分的关键。
        三、开展片段作文训练的途径与方法
        （一）读写相结合
        写作要想写得好，首先书要读得多。

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只有书读得多，学生的脑子里的知识才够丰富，才能在写作时有话说。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中的知识数不胜数。书中有一些精彩的片段，有一些使用的精彩的写作手法和写作技巧。不说课外书就我们学生的语文课本，那都是精挑细选出来的，那么为什们会选择这些文章呢？这些文章有什么优点呢？这些都需要学生进行研究，研究每一篇文章都是用什么样的写作手法和技巧呢？在语文教研工作者教学时，不仅仅需要引导学生认识里面的每个汉字，文章中蕴含的感情，还要指导学生文章中都是怎么运用和表达情感的手法和技能。
        （二）重视距离仿写，以学习方法为首任
        学生写作首先是要学会仿写，只有借鉴其他的或者教材上的典型的片段的手法，再根据自己在现实生活中的所见所闻以及自己的感受，进而美化自己的写作。仿写不是让我们一字一句的根据人们的想法来写，而是学习他们在写作时是如何表达感情色彩，学习他们的写作方法，进而转化成自己的知识。
        四、自主进行课后片段写作练习
        如果想学好片段写作的只依靠课堂教师教学的时间来进行学习，根本不能学好片段写作。还需要学生挑课外时间来进行学习，充分利用课后时间，不仅可以对课堂上学习的进行巩固，还可以阅读自己喜欢的课外书来进行学习。并且在阅读的时候，可以把自己认为非常好的句子或词语进行摘抄，统一整理到一个小本本上，经常进行阅读或者背诵。学习其中的优美的词语或者作者使用的写作手法，学习其中的好的并且转化成为自己的知识运用到自己写作中。并且还要经常进行练习，可以自己拟定中心思想，展开练习。如果在写作中有什么疑惑或者问题可以向老师或者在这方面的学生请教，让其针对你的作文进行评价和指点，使自己的片段练习能得到有效的提高。
        例如，在人教版中朱自清的《春》这一节课的学习中，老师可以先让学生使用朗读的方式先感受着作者的情感，在带领学生详细的感受文章中的情感表达，另外让学生在课外自己阅读朱自清的其他文章，自己选择，并且根据自己的阅读感受，将文章中的主要事件表达出来，运用概括来表达文章主旨，但是要求运用片段写作，字数不要求多，只需要100左右即可。内容要正确，语言表达要流畅，内容通俗易懂，让学生和老师听完能知道你写的是什么。
        结束语：
        综上可知，片段作文是初中语文写作的重中之重也是初中语文的重中之重。要想初中语文得到一个好成绩，就必须学习好片段写作。要想提高片段写作的质量，就必须在片段写作中多运用一些写作手法，让学生的作文能眼前一亮。对此，学生需要进行对片段作文的针对性训练，让学生长期积累，并且培养学生的兴趣，养成一个爱写的作文习惯。学生只有多掌握一些写作方法，才能使作文真实并且富有情感，使整篇文章具有条理性和流畅性。
参考文献：
[1]何举兰.微写作在初中语文教学中的实施策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：67
[2]王艳.探析初中语文作文教学中的积累写作素材的方法[A].教师教育论坛（第六辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.