大连市一0二中学 辽宁大连 王鹏 116103
摘要：高中物理课堂作为学生理解物理概念和学习物理技能以及物理学科素养的形成有着非常重要的作用,教师在组织课堂教学时要计划好，需要准备多种教学形式和教学工作等等,提高学生的热情和参与课堂学习的积极性。
关键词：扬长教育；高中物理；高效课堂
引言：针对学生天赋的特殊优势以及潜在差异，运用学生的能力取向原理和多元智能理论，通过激励教育，让学生发挥特殊的特点和独特的优势，形成一种积极向上的状态，实现正向转移。高中教育管理应结合学校的愿景以及文化传承规律，深化实施“扬长教育”，提高教育实效，提高教学水平。
一、扬长教育的概念
“扬长教育”的意思，就是立足于学生禀赋等在这些方面的特殊优势以及存在的潜力差异，找到适合学生的学习方式。长期以来,大多数家长或者教师都在默默的实施着"木桶理论"的"短板"原理,几乎所有时刻都在注视着或者批评学生的"缺点",努力的帮助学生纠正“错误”。在现实的教育实践中,这种"补短""补缺""纠错"的"补短教育"已经成为最常态的教育。我们的学校为什么总是培养不出杰出人才?"钱学森之问"正好体现出对现在"补短教育"的严重疑问。因为应试教育体制缺点的存在,如今,学校对学生的"补短教育"成为升学考试的圣典。只要有偏科或者弱项,考试名次上不去,就考不上好的学校。所以,对于偏科弱科,老师总是千辛万苦的教学,学生也不敢有一刻放松,一定要补上弱科短板,更有甚者去“截长补短”。这样所造成的后果不仅仅是"短板"补不齐,还导致学生失去了学习的积极性。补短的最终代价并非各方面一样"长",而是一般"短"。"金无足赤,人无完人。"世界上的每一个人都有自己的优长和不足、天赋和缺陷。
二、高中物理教学现状
与初中教育相比,高中教育的难度较高,学生和教师都面临着较大的压力。作为高中教育中的重要学科,高中物理的学习对学生的成长及发展有非常关键的意义和作用。它不仅直接影响着学生的高考成绩,更在一定程度上决定了学生人生所能达到的高度。随着社会的进步,科技的迅速发展,很多高中生面临着较强的高考压力。因此教师更需要关注教学策略的改革及创新提升教学质量和效率,以构建高效课堂为目标,鼓励和引导学生找到适合自己的学习技巧,掌握更多的知识。高中物理课堂教学的实验教学比重偏低,这一点违背了物理教学改革的初衷。与其他学科相比,物理这门学科的实践性较强,实验教学在学科中占据较高的比重。但是,大部分物理教师没有意识到这一教学要求,将重点放在物理基本理论知识的讲解以及"题海战术"上,最终导致学生无法将所学习的物理知识与生活实际相联系,个人的知识面非常狭窄,动手能力非常差,缺乏自主参与和主动创新的意愿及动力。
三、高中物理高效课堂教学策略
（一）精心设计教学方案
高中物理对于老师和学生是一个重大的挑战,教学的总体难度偏高,学生在自主学习的过程中可能产生许多消极应对问题,为了避免这种情况,确保不同教育大力实施教学环节,高中物理教师需要构建新的知识结构,结合学生探索物理知识的全过程，认真分析与物理教学相关的内容和知识，详细划分物理教学中的重难点，注意突出问题的层次性，注意问题的探究性学习，确保整个物理教学的完整性和针对性。教师要引导学生主动开展深入的探索活动的物理内容,帮助学生构建新的知识结构体系,开展各种形式的教育和教学活动，严格按照学生的实际情况,并确保流畅和整个教育教学过程的一致性。
（二）积极利用现代化教学技术
目前，许多现代信息技术与教育实施紧密结合，效果非常显著，教师需要进一步分析现代教育工具的需求，基于多媒体技术，充分利用这一技术来引导学生，鼓励学生，拓展教学内容，提高学生对于物理课程的积极性，保证学生能够积极参与，释放学生的天性，让学生得到更多的收获和成长。教师需要设计科学合理的辅助课件,提炼重点内容,以保证学生可以产生更多的收获。例如电源电动势在高中物理的解释,有很多学生的理解电动势和静电力是显而易见的,有些学生觉得不知道如何开始,找不到自己的方向。学习过程中会出现这个问题,主要取决于一些物理概念是抽象的理解,学生的感知能力相对有限,所以会有很多混乱的现实问题,需要尽量避免物理教师照本宣科,而且应该利用现代多媒体技术实现抽象知识的生动和直观表示。
（三）将理论与实际相结合
为了保证学生在课堂活动中的主要精力和时间，教师还需要适当提问，基于问题式教学和探究式教学，鼓励学生通过小组活动和自主探索来掌握许多学生非常感兴趣的物理学习技能，此时教师可以结合学生的积极性，同时引导和鼓励学生，丰富学生的学习经验，为了保证每个学生都能学习和成长。除此之外，还有一些学生好奇心充足，在遇到新的物理知识时非常积极主动。
结束语
很多实际实际都在证明:导致最后一事无成的结果，大多是因为使用了大量的时间以及精力，去做一些无畏的努力，使得结果并不尽人意，更可能造成在错误的方向中迷失了自己。"补短教育"补出的多是没棱没角、唯唯诺诺的失败者,而并非拥有梦想、敢想敢干的创业者。"补短教育"不仅没有证明"失败是成功之母",反而一次次验证着"失败是失败之母"。在人的一生中竭尽全力"补短",远不如最大限度地"扬长"。决定人生成功或成才的往往不是最薄弱的部分,而是他最擅长的部分。优秀从强项开始,优秀从特长开始。教育中扬长比避短更重要教师和家长一定要用“显微镜”找出学生的才能和特长，用“放大镜”保护学生的爱好和兴趣，用“望远镜”关注每个学生的个性和品德，让教育回归本真。
参考文献
[1]谭莲秀. 扬长教育——构建小学语文高效课堂的途径探析[J]. 魅力中国, 2014, 000(007):154-154.
[2]刘秋实. 基于小组合作学习构建普通高中物理高效课堂的实证研究. 辽宁师范大学, 2016.
[3]郭传昌. 基于新课改的高中物理高效课堂构建研究[J]. 新课程, 2016.