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党史文化教育融入高职院校学生管理的可行性

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：塔来提.牙泥塔克桥

[导读] 当今社会，高职教师在展开相关教育时，存在着巨大的难度。高职学生整体素质较为低下，教师管理起来也较为困难。

乌鲁木齐职业大学保卫处新疆乌鲁木齐塔来提.牙泥塔克桥 830001

摘要：当今社会，高职教师在展开相关教育时，存在着巨大的难度。高职学生整体素质较为低下，教师管理起来也较为困难。故广大高职教师在对学生进行教育时应融入党史文化，让学生能够在党史文化的影响下提高自身素质，明白身为社会主义接班人的责任。但很多高职教师在进行授课时，会觉得将党史文化融入教育过程中较为困难，而本文就将以党史文化教育融入高职院校学生管理的可行性为话题展开讨论。
关键词：党史文化；高职院校；管理
        引言：所谓党史文化，就是指我国领导人在领导人民进行革命、建设、改革的过程中所形成的文化。而党史文化的主要表现在三个方面，第一是物质层面，第二是精神层面，第三是制度层面。因此高职教师在对高职院校的学生进行管理时，也应该从这三个方面入手。通过将党史文化融入教学的这一过程，去提高学生的整体素质，降低教师的管理难度。若是高职教师在对学生进行管理时忽略了党史文化的存在，那么将会觉得自己的工作难度极大。
        一、党史文化教育融入高职院校学生管理的意义
        1、提高高职学生的整体素质
        现如今高职院校学生的整体素质较为低下，因此对于教育部门和高职院校管理者来说，提高学生的整体素质是一件极其重要的事情。由于高职院校的学生在进入高职之前都是学习成绩较为低下的学生，故高职教师在提高学生学习成绩之前，首先应对学生进行管理，让学生能够规范自己的日常行为。而在具体的管理过程中融入党史文化，则能够很好的提高学生的整体素质。高职教师必须彻底的了解党史文化，并在对学生进行教育的过程中融入党史文化，让学生明白该种文化的意义。
        2、降低教师的教学难度
        很多高职教师之所以会觉得自己的教学效率较低，教学难度高，并不是因为所使用的教学手段不合适，而是因为学生本身存在着一些问题。在教师进行授课时，学生不认真听讲。可能会偷偷玩手机，或者做与课程的事情。之所以会这样，是因为学生没有足够高的学习素养。因此，高职教师在对学生进行教育时应注重对学生进行管理，而不应只注重传授相关的知识。在日常的教育之中融入党史文化，让学生通过党史文化有所获得并提升自己，能够很大程度上的降低教师的教学难度。
        二、党史文化教育融入高职院校学生管理的策略
        1、教师在教育的过程中应坚持以理服人
        由于很多高职学生在进入高职院校之前，并没有很强的学习能力。以至于在进入学校以后即使有想要学习的想法，但也没有付出实际的行动。而高职教师在对此类学生进行教育的过程中，只注重了传授课本上的知识，忽略了其他方面的教育，以至于学生的学习兴趣不高，常常会利用课堂时间去做其他的事情。

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有些高职教师在面对此种情况时，可能会批评学生，以至于学生对该老师或该门课程产生排斥心理。因此，高职教师在对学生进行管理时，应坚持以理服人，通过以理服人的方式来提高教学效率，并通过党史文化的融入，让学生能够取得更大的进步。
        2、拉近与学生的距离，得到学生的理解与支持
        很多高职教师与学生之间的关系较为生疏，以至于学生在课堂上既不认真听讲，也没有做到尊重师长。因此，拉近与学生的距离，得到学生的理解与支持，也是高职教师在对学生进行管理时需要注意的一点。而在教师对学生进行管理的整个过程中融入党史文化，让学生能够拥有明辨是非的能力，则能够得到学生的理解与支持。在此过程中，教师应注重在精神层面拉近与学生之间距离，让学生能够明白教师的不易之处，能够在给予教师一定的支持。若是高职教师在对学生进行教育的过程中，没能使用科学的管理方式，那么管理结果将不尽人意，因此高职教师在对学生进行管理时，应注重告诉学生相关的道理，做到以理服人。
        3、给予学生一定的鼓励
        很多高职学生由于成绩不够理想，因此缺乏自信，以致于妄自菲薄，在日常的学习和生活中破罐子破摔。故高职教师在对学生进行管理和教育时，也应该根据实际的情况给予学生一定的鼓励，让学生能在党的光辉照耀下拥有优良的作风。例如，教师在进行日常的授课过程中，可以向学生提出相关问题。比如什么叫做党史文化？在学生回答完问题以后，教师可以给予学生一定的口头鼓励或是物质奖励。这一过程能够让学生更加自信，并对党史文化有更深一层次的认识。做到在党史文化的熏陶影响下，朝着更优良的方向发展。对学生自信的培养，不仅能够有效的提高学生的学习成绩，还能够使学生在日常的生活中规范自己的行为。
        4、让学生学会自我反省
        很多高职学生在日常生活中其实缺乏自我反省意识，他们对自己的认识不够深，在遇到问题时，只会去想别人的错误，而不会考虑自己的不足。因此，高职教师在对学生进行培养时，也应该注重培养学生的反省能力，让学生能够学会自我反省，从而养成自我约束的好习惯。在教学的过程中，融入党史文化，能够让学生在党的革命精神以及时代精神的熏陶下，学会自我反省，明白自我反省的重要性，然后在日常的学习和生活中学会自我反省，通过自我反省来提升学生的整体素质。如果高职院校教师在对学生进行教育的过程中，只注重对学生进行批评或者表扬，从而忽略了提升学生自我反省的能力，那么学生将很难拥有健全的人格。因此，在高职教师管理学生的过程中，应注重融入党史文化。
        结束语：总而言之，要想提高高职学生的整体素质以及学习水平，就必须要在对高职学生进行管理的过程当中适当的融入党史文化，让学生在党史文化的熏陶下提升自己。为推动社会的发展，提高高职学生的专业能力以及整体素质极为重要。因此教师在进行授课的过程中，不应只注重改善教学手段，还应该注重对学生进行管理，让学生能够通过有效的学习，抛弃自己曾经那些不良的习惯。
参考文献：
[1]孙梅, 杨勇. 浅析党史文化教育融入高职院校学生管理的可行性[J]. 速读（中旬）, 2019, 000(012):246.
[2]肖森, 钟倩. 浅析党史文化融入大学生思想政治教育的可行性[J]. 文存阅刊, 2017.