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探究新课改背景下的初中语文课堂教学策略

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：段红跃

[导读] 在初中阶段开展语文课堂教学时，教师需要对教学活动进行深入探究，确保能够高度满足现代素质教育和新课程改革对教学活动提出的各项要求，保障整体教学质量，强化学生的综合素养，为了进一步明确如何更为高效地开展语文教学，特此进行本次研究。

广西百色市隆林各族自治县沙梨乡初级中学段红跃 533500

摘要：在初中阶段开展语文课堂教学时，教师需要对教学活动进行深入探究，确保能够高度满足现代素质教育和新课程改革对教学活动提出的各项要求，保障整体教学质量，强化学生的综合素养，为了进一步明确如何更为高效地开展语文教学，特此进行本次研究。基于此，以下对新课改背景下的初中语文课堂教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中语文课堂；教学策略；分析
        引言：光阴似箭，日月如梭。转眼间，我从事初中语文教育教学工作三年教龄，一路走来，可谓酸甜苦辣咸五味俱全。但是，不管多么艰辛，无论怎样困难，我都无怨无悔。送走一届届毕业生，又迎来一届届新生，周而复始，几个轮回之后，如今，我已增添了不少白发，看上去比同龄人苍老了许多。或许有人会问:“这样做值得吗?”我会斩钉截铁地回答:“非常值!”我们知道:生命的意义在于奋斗!在不断努力拼搏中，生命之花才会更加绚丽多彩。
        一、创设教学情境
        教师在开展具体教学活动之前，需要深入分析语文教材，确保能够进一步明确课堂教学的重难点内容，然后利用互联网设备搜集相关资料，并在课堂教学中对其进行合理融入。与此同时，教师还需要引进现代多媒体技术，利用声音、视频、动画、文字、图像等多项元素进行教学情境的合理创设，确保学生能够进行更为直观的学习。在具体开展语文教学时，为了确保课堂情境能够进一步满足教学目标和教学内容，语文教师还需要对学生心理需求进行深入分析，结合学生的现实生活引进多媒体技术，对学生的内在情感进行有效激发，确保能够实现学生学习效率的进一步提升，使传统教学氛围得到有效突破。例如，在进行《皇帝的新装》一课的教学时，教师可以利用多媒体设备播放相关动画视频，引导学生自主总结故事内容。同时，教师还需要引导学生阅读相关课外读物，确保学生可以对教材内容进行更为深入的思考，保证学生可以更高程度地掌握作者想要表达的情感，明确文章的具体内涵。
        二、运用兴趣导入法
        初中阶段的学生在学习知识时，会受到兴趣的驱动。在实际教学中，有些教师在课堂教学中讲解得十分投入，但是学生的表情却很迷惑，无法紧随教师的教学步伐。出现这一问题的原因是学生对教学内容不感兴趣，无法紧随教师的教学步伐，无法深入分析和研究教学内容。要想改变学生的这一状态，就需要教师在教学时选择恰当的教学方法，点燃学生的学习热情，灵活运用信息技术、多媒体技术等方法，发挥其优势，给予学生视觉、听觉上的双重刺激，激活学生的参与意识，打造出一个高效、有趣的语文课堂。例如，在教学初中语文人教版九年级上册《乡愁》这一课时，教师就需要灵活运用现代化的教学手段。

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在上课前，教师可以搜集当地有名的景点，或者具有代表性的建筑等，并将其拍摄成照片，配上与乡愁相关的轻音乐，营造轻松和谐的课堂氛围，激活学生的学习兴趣，让学生可以与课文内容产生情感上的共鸣，更好地融入语文课堂中。在激起学生的学习兴趣后，教师需要观察学生的反应，发挥自己的引导作用，设置有趣的教学情境。教师可以提出这样的问题引导学生：《乡愁》中“愁”字包含了怎样的情感？这首诗歌中的“愁”与“每逢佳节倍思亲”是否存在相同之处？趣味情景、课堂氛围以及问题的引导，可以活跃学生的思维，调动学生的情绪，能够实现较好的教学效果。
        三、融入传统文化
        在开展初中语文教学时，教师还需要进行传统文化的合理融入，确保能够实现学生语文素养的全面提升，对学生的人文精神进行科学培养，使课堂教学能够进一步满足新课程改革对教育工作提出的最新要求。传统文化教育的科学开展，能够使学生进一步感受传统文化，实现学生知识面的有效拓展，对其进行语文素养的科学培养。语文教师在具体融入传统文化时，需要对学生进行科学引导，确保学生对古文写作具有更为深刻的感受。例如，在进行《登岳阳楼》一课的教学时，学生对诗歌的认识存在一定的不足，教师需要对其进行科学引导，引导学生逐句分析诗词，感受洞庭湖的具体情景和杜甫的心情，确保学生能够进一步感受杜甫壮志难酬、愁思未解的心理。通过传统文化的合理融入，能够使学生更为深刻地理解诗词中的相关词句，确保学生可以更高程度地掌握写作技巧，感受作者表达的具体情感，不仅能够实现学生语文素养的有效提升，还可以对其人文精神进行科学培养，为后期教学工作的有序开展创造良好的条件。
        四、方法比知识更重要
        (一)新课导入:同学们，我们看问题不能一叶障目，不见泰山，今天我们学习马南邨的《不求甚解》。(二)检查预习效果:课前已经布置同学们预习了课文，现在检查一下大家预习的效果。第一题，请同学们写出《不求甚解》的作者，他的笔名，他的作品。第二题，听写词语:不求甚解、狂妄自大，甚和妄两个字分别注音。(检查的同时叫一名学生在黑板上写。)然后订正。通过检查教师不但掌握了学生预习的情况，而且有利于督促学生养成预习的习惯，使他们把握预习的方法。
        结束语
        教师需要全面分析和研究新课程改革，了解新课程改革提出的各项要求，秉承以生为本的教学理念，全面了解和分析学生的实际情况，结合教学内容选择教学方法。教师需要树立终身学习的意识，积极学习多样化的教学方法，丰富自己的知识体系，真正落实因材施教，最终实现学生的全面发展。
参考文献
[1]边聪.新课改背景下初中语文课堂教学创新的有效性探究[J].学周刊,2020(29):67-68.
[2]吴兰.新课改背景下初中语文有效课堂教学探讨[J].新课程,2020(36):167.
[3]王小红.当前新课改背景下关于初中语文课堂教学的创新思考[J].新课程,2020(32):139.