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审美教育中的高中音乐鉴赏教学技巧探析

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：叶天徕

[导读] 在传统的音乐教学中，教师会采用播放音乐的这种方法去进行授课。而这种方法能够带给学生的影响微乎其微，以至于很多学生并没有足够的音乐审美能力，整体的音乐素质较为低下。

宁德第一中学福建宁德叶天徕 352100

摘要：在传统的音乐教学中，教师会采用播放音乐的这种方法去进行授课。而这种方法能够带给学生的影响微乎其微，以至于很多学生并没有足够的音乐审美能力，整体的音乐素质较为低下。而审美教育的实施使得高中生的音乐鉴赏水平成为一件刻不容缓的事情，因此，应该使用何种方法去进行高中音乐鉴赏授课成了许多高中教师关注的一个问题，本文将以审美教育中的高中音乐鉴赏技巧为话题展开讨论。
关键词：审美教育；高中；音乐鉴赏
        引言：对于当代高中生来说，光取得优异的书面成绩还是不够的，要想成为日后国家和社会需要的高素质人才，那么就必须要“德智体美劳”全面发展。而音乐鉴赏则能够提高学生的空间想象力和审美能力，促进学生多方面发展，成为社会需要的人才。故高中音乐教师在进行授课的时候，一定要摒弃单纯播放音乐的授课方法，使用创新的教学技巧提高学生的音乐鉴赏能力。
        一、审美教育中的高中音乐鉴赏的意义
         1、提高学生的审美能力
        审美教育对于高中生的人格培养有着至关重要的作用，故国家教育部门为培养出拥有更健全人格的新时代接班人在许多课程上都做出了整改。在从前的高中音乐授课中，重点是通过音乐来使学生的身心都得到放松。而如今的音乐授课中，重点则是提高学生的音乐审美能力。在审美教育的背景下进行高中音乐鉴赏，能够提高学生的审美能力，让学生在日后的生活和学习学会用心去体会美。
         2、培养学生的自主欣赏能力
        当今社会，很多高中生都缺乏自主欣赏能力，故培养学生的自主欣赏能力也在教师在进行授课时必须要注意的一个问题。而音乐鉴赏则可以让学生通过听觉和想象力感受到音乐的美，同时提高学生的自主欣赏能力，让他们带着一颗欣赏的心去看待生活中的事物。因此，音乐鉴赏对于高中生的发展来说有着至关重要的作用，是高中课程中必不可少的一门课程。
        二、审美教育中的高中音乐鉴赏教学策略
         1、激发学生学习兴趣
        兴趣在高中生的学习过程中有着至关重要的作用，因此在进行高中音乐授课时，教师应注重引导学生，通过让学生感受音乐中的美去激发学生的兴趣，使学生在日后的生活中能够做到主动参加相关的音乐活动。例如，在进行古琴曲《流水》这一课的教学时，教师可以先给学生们讲一讲俞伯牙和钟子期这二人的故事，然后再利用多媒体播放相关的教学视频，让学生对这首音乐的背景有大致的了解。接下来，再让学生在欣赏音乐的过程中带入自己所了解到的故事。使用这样的方法去引导学生学习，不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能够使学生对相关音乐曲目有更深的印象，同时感受到音乐的魅力。总而言之，高中音乐教师在进行音乐鉴赏授课时，一定不能忽略了兴趣的引导。只有让每一个学生都对音乐燃起兴趣，才能够将音乐鉴赏课程彻底带入学生的学习生活中。

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         2、使用情境教学
        很多高中教师在进行音乐授课时，第一步就是给学生播放相关音乐。这种教学方式在一开始的时候的确能够收获不错的教学效率，但不可长期使用。长此以往，很有可能会让学生提不起对音乐的兴趣，觉得音乐枯燥无比。因此，高中教师在进行音乐鉴赏授课时，应适当的融入相关情境。使用情境教学的方式去活跃课堂，并增加课堂的趣味性，让每一个同学都能够真正的融入到课堂中去。例如，在进行《猎人的送葬行列》这一课的教学时，教师就可以根据歌曲中的内容让学生们展开相关的表演，模仿乐曲中的小动物，创设相关的课堂环境。在进行表演的过程中，重点并不是学生所呈现出来的舞台效果。而是通过表演这一方式创设相关的课堂情境，让学生通过亲身表演充分感受到音乐所表达的情感和内容，从而真正感受到音乐的美。
        3、根据学生兴趣，引入多种音乐
        音乐的种类在音乐鉴赏课程中也有着不可撼动的地位，教师必须要根据学生的兴趣引入多种音乐去进行教学，才能够让学生始终保持对音乐的兴趣。倘若教师在进行音乐鉴赏的授课过程中，只注重使用相关教学方法激起学生的音乐兴趣，却忽略了根据学生的兴趣去引入多种音乐。那么即使学生能够在短时间内对音乐鉴赏这门课程充满兴趣，但这种兴趣也不会维持多久。因此，让学生保持对音乐的兴趣也是教师在进行授课时不可忽略的一个问题。为学生能保持音乐的兴趣，教师可在课堂上引入相关的流行歌曲。例如，在教授《大炮三声如雷震》时可在在课堂上播放《新贵妃醉酒》、《牵丝戏》等这一古风歌曲加流行歌曲，让学生们在欣赏歌曲的同时保持着对音乐的兴趣以及热情，从而以更加良好的状态去对待音乐鉴赏这一课程，并从中有所获的。
        4、开展音乐审美评价讨论活动
        不论学生处于哪一个年龄阶段，教师在进行授课时开展相关的讨论活动，都能够对学生有所帮助。故高中音乐教师在进行音乐鉴赏授课时，可在适当的时候让学生自发讨论，让学生们通过交流自己对相关音乐的看法来提高整体的音乐鉴赏水平。例如，在进行《渔舟唱晚》这一课的教学时，教师可先用多媒体设备播放一遍相关音乐，然后让学生分小组讨论，并对这首歌曲进行审美评价。在学生交流完毕以后，教师应对学生所讲的内容进行总结。每一个学生的审美思维都是不同的，在他们进行交流讨论的这一过程中，思维能够得到碰撞，相关的审美能力也能够得到提升。故高中音乐教室在进行音乐鉴赏授课时，可通过开展相关的讨论活动来提高学生的审美能力。
        结束语：
        总而言之，随着社会的发展，人们对于人才的需求不同，教育部门对学生的要求也有所不同。从前教师在进行高中音乐授课时，可能会忽略了音乐鉴赏这一重要步骤，而现如今，音乐鉴赏已经成为了高中教学中不可缺少的一部分。故各高中教师在进行音乐授课时，一定要采用创新的教学方法去进行音乐鉴赏，在让学生充分感受到音乐美的同时提高学生的音乐素养，实现相关的音乐鉴赏教学目标。
参考文献：
[1]黄宇红.审美教育中的高中音乐欣赏教学技巧探析[J].艺术评鉴,2017,(02):132-133+151.
[2]张寒梅.高中音乐中的西方古典音乐欣赏教学方法初探[J].新课程·下旬,2016,(10):75.