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浅析当前小学语文课堂教学目标的生成毛紫薇

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：毛紫薇

[导读] 伴随着新课程改革工作的全面展开，教学有了新的要求，具体要求是在以往传统的基础教育工作当中彻底变革各种教学中存在的问题。

义乌市佛堂镇田心小学毛紫薇

摘要：伴随着新课程改革工作的全面展开，教学有了新的要求，具体要求是在以往传统的基础教育工作当中彻底变革各种教学中存在的问题。在这过程中，教师要以一些实践者和引导者以及开发者与研究者的角色出现，如此教学目标也就开始慢慢地演变为教学过程中的三维目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析当前小学语文课堂教学目标的生成提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;目标生成
        引言：对于一个完整的课堂教学设计来说，其中教学目标是必不可少的，如果没有教学目标，那么整个课堂设计，可以说是立不住脚的。然而，对于教学目标来说，他的形成和判定是需要具有一定的依据的，这样一来所设计的教学目标才会比较具有科学性。学生在这样的教学目标下，获得相应的培养，才能够适应实际的发展需求。可是通过笔者的调查研究能够发现在目前的教师教学活动中，教师对于教学目标，其实不是很明确。之所以会造成这样的一个现状，是因为在我国当前的教育教学理念中，倡导教师在给学生进行教学活动的时候，要达到一个素质教育，正是因为素质教育的提倡，所以就没有对教学目标进行一个很明确的设定，因此，教师在进行教学设计的时候，也就没有对教学目标进行一个很完整的探究和思索。
        一、目前小学语文课堂教学中存在的问题
        （一）教学模式相对来说比较单一
        在现代各种技术的不断发展过程当中，信息技术的应用价值不断提升，并体现出广泛性的特点。信息技术的快速发展又进一步推动了教育行业的变革，但是实际上由于各种客观因素的存在，信息技术的有效价值并没有被充分地体现出来。在传统教育过程中的教学模式仍然对现代教育具有重要的影响，导致学生在课堂中体现出一定的片面性以及被动性。教学模式的改变需要被重视。要更好地提高小学生语文学习兴趣，就需要适当变革教学模式，进一步激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学的过程中，吸引学生的注意力，让学生能够更加有效地融入课堂教学，能够跟随教师的教学，因此在实践中就需要重视教学质量，对其进行深思。
        （二）没有掌握教学的重心
        教学过程中，小学在语文学习中的重心主要是关于语文内容以及知识的掌握方面，要求学生能够更好地识字、默写以及背诵等。对此，传统体系中的教学方式更加偏向于由教师来进行讲授。学生在学习过程中，教师提出适当的问题来让学生进行回答。但是实际上不同的人存在差异性，学生可能难以掌握问题的标准，因此在具体教学过程中无法培养学生的语言表达能力和理解能力。除此之外，对于小学语文教学目标方面，需要充分重视培养学生的语言表达和理解能力，进而让小学生更好地投入到语文教学体系中来。因此需要对教学的重心进行充分的重视，防止在小学语文的教学过程当中偏离教学重心，导致教学效率低下。

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        二、小学语文课堂教学目标生成策略
        （一）平衡学生实际和教学内容，生成教学目标
        在小学语文课堂教学中，教师要平衡好教学内容和学生的情况，从而来生成教学目标。对于这个工作来说，这实际上可以说是教师教学终身需要解决的问题，因为这也是贯穿整个教学活动的基础。对于教学内容来说，它是教师授课的基础，也是学生知识的主要来源，而对于学生来说，他是教师教学的对象。也是作为只是接受的主体，这两个方面都很重要，但是如何才能平衡好这两个方面，也是值得考虑的问题。因为就目前的教学工作来看，很多教师在进行教学目标生成的时候，如果过于重课文教学内容，忽视学生的学习情况，不见得能够跟得上课文的需求，而如果从学生的学习角度入手，那么课文的整体教学，就会受到一定的影响，所以在笔者看来想要实现好教学目标的生成工作，就一定要落实好学习和教学两方面的内容，从而才能够在实际的教学中做到“教学相长”，实现教师与学生之间的共同发展。
        （二）需要充分研读教材，做好课程准备工作
        基于教材进行分析，保证小学语文的教学效率。教师在课堂教学过程当中需要对课程进行充分的准备，进而能够了解到小学阶段语文教学过程中的一些重要目标和关键点，并结合新课程标准的内容来对教学目标进行分解，通过整体性的规划来在规划过程中实现阶段性的教学计划，并结合学生的实际表现来进行教学，从而实现对教学进度进行的合理掌控，让课程教学更加高效并且具有目的性。同时，这也要求教师能够在课堂开始之前对具体的教学内容进行充分的准备，了解课堂中的内容，对教材进行深入的剖析和理解，更好地理解课文内容中所体现出来的深刻思想以及内涵，进而围绕课堂内容进行理解，体现出教学的准确性。除此之外，教师还应当对教材之外的资料进行适当的选择和扩充，结合小学生的认知特点来拓展教学资源以及空间范围，在教学过程中体现出重点内容，让学生全面了解自身的思维认知，帮助学生减少学习压力，在后续的学习过程中更好地进行自主探究和研习。
        （三）结合教学实际情况，生成教学目标
        在小学语文课程教学活动中，教师要结合实际的教学内容，从而来生成相对应的教学目标。对于小学生来说，他们这阶段正是喜欢提问拓展，问为什么的阶段。在以往的课堂教学活动中，当教师遇到学生问一些与课堂无关紧要话题的时候，教师都会很无奈，而且往往不予置评，也不回答学生。但在现在的教学环境中我们已经得知这种形式是不对的。所以教师在进行教学活动的时候，应该要根据实际的教学要求，从而生成相应的教学目标。这样一来，才能够更好的实现学生的发展。
        结束语
        综合上述所分析和探究的内容来看，教学目标生成工作是一项非常严谨和科学的工作，并不是一个随意性的工作，需要在综合各项依据的基础上选择合适的方式和内容，从而来推进教学目标的生成将以来才能够切实推进学生的发展。
参考文献
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