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体育中学生创新精神和实践能力的培养

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：陈强

[导读] 随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。

玉林市玉东新区第一初级中学陈强 537000

摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。在开展中学体育教学时，应按照学生在中学体育教学中参与力度以及相关因素对其开展体育精神培养，确保中学生自身体育精神符合中学体育教学要求，这对于提升中学体育科目综合教学水平有重要作用。同时还应在考虑中学生体育精神培养意义条件下制定合理策略，并在各项策略支持下降低中学生体育精神培养难度和出现问题的可能。发挥各项策略现实作用，推进中学生体育精神培养顺利开展。本文就体育中学生创新精神和实践能力的培养展开探讨。
关键词：中学生；体育精神；教学
        引言：体育作为初中为数不多的课外活动科目，对学生发展有很大的推动作用。但是我国体育教育的现状却不容乐观，依然存在着诸如体育场地不足、体育设施落后、教学方式单一、学生兴趣缺乏、教学评价单一化等问题。这需要广大体育教师转变观念，高度重视，学习新课改的新要求、新理念，采取多样化的教学方法；学校也要重视体育教学工作，加强体育师资队伍建设，构建科学的评价体系，不断改进当前的中学体育教学工作。
        1加大对体育课的重视
        体育教育对学生身体素质的提高有着极其重要的作用，是新课标要求学生全面发展和健康成长的重要一环，因此需要教育主管部门、校领导、广大体育教师和家长们都应该认识到体育课的重要性，形成全社会重视体育教育的良好氛围，要真正落实好体育课程改革的要求，使学生正真认识到体育锻炼的重要性，自愿参与到体育学习锻炼当中，体会到体育锻炼带来的乐趣，使体育课真正起到增强学生身心健康的作用。
        2采取多样化的教学方法
        教学有法，而教无定法。新课改的深入推进，对于体育教学也提出了新的要求，其核心就是要尊重学生的主体地位，调动学生参与课堂的积极性和主动性，促进学生学有所得。从学生们的角度来说，处于中学阶段的学生们精力旺盛，喜欢参与体育活动。特别是体育课一般是在室外进行，这对于长时间在教室内进行学习的学生们来说，是难得的调整、放松的机会，他们在内心是喜欢上体育课，甚至是充满期待的。所以，我们广大体育教师要结合学生们这样的心理需求，设计教学形式，尽量避免单一、重复性的教学模式，而是要注意学生的参与性和体验性。要结合学生们喜欢展示自己的心理特点，多安排一些竞赛性的活动，调动学生的热情，打造高效的体育课堂。但要注意教师不能按照学生的兴趣随意安排教学内容，要把学生的兴趣和必要的教学内容结合起来；教师也不能过分强调学生的主体性而淡化了课堂的组织性和纪律性。总之，教师要从教材和学生的实际出发，精心设计和组织每堂课的教学内容，避免体育教学从一个极端走向另一个极端。
        3运用信息化教育模式，增强中学体育教学
        在信息化教育模式不断盛行的发展背景下，信息化教育的优势与价值已经被中学体育教师所接受与认识，它的意义与价值是传统的中学体育教育模式所难以超越的，也是当前中学体育教育所支持与探索的方向。

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信息化教育模式的运用，可以帮助中学体育教师培育学生的体育核心素养，强化学生的体育学习能力，增强学生的体育学习实践，引导学生成为优秀的体育知识探索者，成为体育核心素养的提升者。在这种情况下，中学体育教师需要积极开展教育实践活动，不断增强自身对信息化教育模式的认识与理解，强化自身的教育信息化教学理念，提升自身对中学体育教育信息化策略的深入探索能力，在自己的课堂中不断应用信息化教育策略。
        4优化教学资源
        伴随着近年来我国科学技术水平的稳步提升，社会各行各业或多或少都涉及了科学技术的应用。因此中学为了更好地提升体育教学的有效性，可以尽可能地使用科学技术，为课程的推进提供较为丰富的教学资源，改变传统单一的教学形式，应用视频、图片等多种方式向学生展示学习内容。这样一方面可以调动学生学习的积极性，减少学生上课走神、开小差的问题；另一方面也可以在一定程度上提升学校的教学水平，使教学的形式逐渐呈现多样化的特点。同时，教师也要坚持以生为本的教学理念，立足于学生的学习特点、学习基础来进行教学，充分提升教学资源的使用效率。
        5保证教学活动公平性
        公平精神作为体育精神中的重点，培养中学生公平精神不仅可以促使其遵照公平公开理念全面参与到各项体育运动当中，还能保证体育运动及其相关竞赛最终结果的准确性和公正性，更加公平公正地评价学生在体育竞赛中的表现，更为有效地培养中学生体育精神，以此推进中学体育教学稳步高效开展。同时还应保证公平精神在各项体育活动中渗透力度，有效提升学生参与各项体育活动和竞赛的兴趣和积极性，使得学生对公平精神的重要性和具体作用有清楚了解，为中学生体育精神培养良性开展提供有力支持。比如，在开展“新兴体育项目”教学时，首先应保证学生对各类新型体育运动项目的规则和竞赛组织要求等方面有所了解，并依照公平精神促使学生全面参与到各项体育竞赛当中。同时还可以在公平精神支持下引导学生学习更深层次的体育精神，逐步优化中学生体育精神培养过程中潜藏的问题，使得公平精神以及其他体育精神全面渗入中学体育教学当中，推进中学体育科目教学更加合理地开展。
        结语
        中学体育教学工作在当前的教育改革中是非常重要的，需要广大教育工作者认真分析当前体育教学中存在的问题，寻找解决的有效方法，结合新课改的要求转变思想，改善教学的外部环境，调动广大学生的积极性，完善评价机制，更好地发挥体育学科育人的作用，实现新课程的教育教学目标，不断提高教育教学质量。针对中学体育展开研究，在开展该科目教学时必须强化中学生体育精神培养力度。加深中学生对各项体育精神的了解和掌握力度，并促使中学生依照各项体育精神全身心参与到各项体育知识教学和体育活动当中。同时还通过多个方面介绍了中学生体育精神培养策略，并在各项策略支持下提高中学生体育精神培养效果，保证体育精神培养与中学体育教学要求之间关联性，并将中学生体育精神培养优势和现实作用表现出来。
参考文献
[1]宓文军.试论中学体育教学中团队精神的培养途径[J].当代体育科技,2019,7(11).
[2]王冰.中学体育教育中创新精神的培养初探[C].新教育时代:天津电子出版社有限公司,2018.
[3]苗峰.中学体育教育应注重体育精神的培养[J].科技信息,2018(36).