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传统文化在小学体育教学中的运用分析黄国

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：黄国

[导读] 随着教育体制的不断改革，传统文化在教育中的地位逐步显现。在体育课堂中融入传统文化，不仅能够使得体育传统文化得以弘扬，同时还能够构建新时代下的优秀文化，做到在批判中继承，在继承中创新，在创新中发展。

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摘要：随着教育体制的不断改革，传统文化在教育中的地位逐步显现。在体育课堂中融入传统文化，不仅能够使得体育传统文化得以弘扬，同时还能够构建新时代下的优秀文化，做到在批判中继承，在继承中创新，在创新中发展。这也是小学体育以及民族传统文化双赢的局面。
关键词：传统文化;小学体育教学;运用
        引言：以往多数小学体育教师在开展课堂教学时，过于重视对小学生体育运动技能的传授，教学内容比较枯燥、单调，导致小学生在课堂上的表现并不是很积极，兴趣较低，严重影响着小学体育课堂教学目标的实现。作为小学体育教师，必须在新课改的指引下，创新课堂教学，并按照新课改的要求，加强传统体育文化的融入，以此不断地优化和完善体育课堂教学。
        一、小学体育教学中传统文化的渗透概述
        新课程背景下小学体育教学中传统文化的渗透具有重要意义，这也是很多教师纷纷在教学中进行传统文化渗透的直接原因。一方面，传统文化的渗透能够增强整体教学中的文化韵味，除了为教学创新提供具体选择外，还更加能够有效丰富体育教学内涵。另一方面，传统文化的渗透能够帮助学生更为系统地感悟、理解传统文化魅力，传统文化的熏陶对于学生成长也有很大帮助。可以看出，传统文化在小学体育教学中的渗透价值不仅体现在教师“教”的层面，同时也体现在学生“学”的层面。新时期，传统文化资源十分多样，传统文化资源也可以有效转化为小学体育教学中的资源。对于小学体育教师而言，自然需要对传统文化如何在教学中渗透，以及传统文化渗透价值如何凸显等事宜进行有效思考。
        二、小学体育教学中传统文化渗透的具体策略
        2.1找寻传统文化与小学体育的关联进行渗透
        传承与发扬我国传统文化，有利于增强国家软实力。在小学体育教学中开展传统文化教育也日益受到众多体育教师的重视，但我国的传统文化博大精深，将其渗入小学体育课堂之中，既不能生搬硬套，也不能喧宾夺主，而是要找寻传统文化与小学体育之间的关联，找到契合点与切入点进行有效渗透，这样小学体育课堂之中融入的传统文化，才能弥合体育学科与人文文化之间的隔阂，以更加便捷、生动的方式，挖掘体育技能及其所蕴含的体育文化思想，以更加鲜明的方式将体育学科知识的内涵与本质呈现出来，不仅能够极大提升小学体育教学的趣味性，也能够更加凸显小学体育的育人功能。

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        2.2借助互联网等多元传统文化渗透形式
        在“互联网+教育”的视角下，教师可以借助多媒体教学设备以及互联网教学资源更有针对性地进行传统文化渗透。例如，在体育精神、体育道德与体育文化相关知识讲解中，教师可以借助互联网展示2008年北京奥运会期间的祥云等传统文化元素。教师也可以在班级群、家长群内分享一些传统文化运动的体育运动宣传、展示资料，让学生能够在课后时间对体育知识、体育运动以及体育中的传统文化形成更多了解。传统文化的魅力可以通过多媒体教学设备较好展示出来，从传统文化渗透的角度看，教师也应当利用网络上的教学资源，结合多媒体设备，将传统文化的“美”呈现在学生面前，使得小学体育教学过程可以成为传统文化魅力展示的过程。伴随着传统文化渗透形式的不断多元，教师在传统文化渗透上也能有更多实际选择。
        2.3因材施教，循序渐进地融入传统体育文化
        小学阶段的学生，不管是身体还是心理都还尚未发展成熟，相对于成年人来说，小学生的体质比较弱，但是身体柔韧性比较好，心理比较敏感、脆弱，并且很容易被一些新奇的事物吸引。并且不同的小学生所表现出的特点也不尽相同。因此，小学体育教师在课堂教学中融入传统体育文化时，应该根据小学生的实际情况，分层实施体育教育，并将传统体育文化循序渐进地融入其中，以此达到因材施教的教学效果。例如，对一些体育技术能力比较差的小学生来说，教师可以组织开展一些相对比较简单的体育游戏活动，像击鼓传花、老鹰捉小鸡等。随后让小学生总结自己在体育游戏活动的收获，在这一过程中，不单单小学生的身体素质得到了很好的训练，同时小学生也会体会到其中蕴含的道理和正确思辨的传统体育文化，帮助小学生逐渐建立起正确的体育价值观念。
        2.4挖掘传统文化中的精髓，构建良好的活动秩序
        民族传统文化除了包含一些成语、古诗词、固定的民族体育项目之外，同时传统文化还包含着较多的思想精髓，例如，中医理论中的身心合一、防治并举，强调了身心共同发展的重要性。道家提出的天人合一思想，强调的是要建立好人和人、人和环境之间的关系。由此也可以看出很多的传统文化的思想都是值得教师在体育教学中融入的。比如在组建学生踢足球比赛中，学生的个人意识比较严重，总是希望对方配合自己，忽略了团体合作的重要性。这时教师就可以融入古代的一些故事。
        结束语
        总而言之，在传统文化日益被重视的背景下，小学体育教师要结合小学生自身的运动需求与兴趣特点，以此更好地把传统文化融入小学体育教学之中。这就需要小学体育教师积极地尝试各种途径，在内容与形式上进行调整与创新，让其多姿多彩地呈现在体育课堂之中，既让传统文化得到了很好的传承与发展，也切实提升了学生的品质与精神、素质与能力。
参考文献
[1]肖振渤.在小学体育教学中弘扬传统中华武术文化[J].清风,2020(12):37-38.
[2]胡必聪.试论传统武术文化在当代小学体育教学中的重要价值[J].体育风尚,2019(03):199.
[3]吴彪.新课程背景下对小学体育教学中渗透传统文化教育的探讨[J].体育世界(学术版),2018(06):56.