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职高考试管理改革环境下的成绩评价分析

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：王天红

[导读] 职高是职业中学的一种，它与普通中学教育有着明显的不同，除了基础课程的学习外，它更注重于专业技能的培养，可以根据学生的意愿进行分类，职高主张的是文化性和职业性并行的教育模式。

温州市瓯海职业中专集团学校王天红

摘要：职高是职业中学的一种，它与普通中学教育有着明显的不同，除了基础课程的学习外，它更注重于专业技能的培养，可以根据学生的意愿进行分类，职高主张的是文化性和职业性并行的教育模式。在新课改的基础上，对原有的考试模式进行了改革和优化，它强调了学生的主体地位，教师应该对成绩评价等工作进行完善。本篇文章通过对职高考试成绩评价中存在的问题进行分析，从而探讨职高考试管理改革环境下成绩评价优化的具体措施。
关键词：职业高中；考试管理；成绩评价；
        引言：在新时代的要求下，职业高中与人们传统的印象有着明显的不同，除了专业上的技术性和针对性外，职高在人才培养的过程中也应该符合我国现代化的建设需求，从学会的整体素质出发，实现德智体美劳的全面发展，掌握必要的文化知识，具有良好的道德素养，从而为社会贡献更多的力量。在职高的发展进程中，考试有着非常重要的作用，传统的考试管理主要对学生成绩的考察，现阶段来说，它的考试内容具有一定的多样性，得到了丰富和完善，考察了学生在不同方面的技能。有关人员可以就此进行具体的研究，明确成绩评价分析的发展方向。
        1、职高考试成绩评价中存在的问题
        1.1主观性较强
        对学校而言，成绩是评价教师教学效果及学校管理水平的指标，但是单纯利用成绩分析检验教学成果的手段过于单一，不能准确衡量教学结果。仅靠分析学生的学习成绩来了解授课教师授课、学生的学习状况等状况并不全面，应当考虑更多的因素对成绩进行分析。目前职高的考试，多数课程采用教师授课、自己命题，自己阅卷，自己评分的全包性考试。考试的内在质量，即试题是否能测出学生的某种教学目标所规定的能力，试题的覆盖面、难易程度等均受任课教师的主观经验影响，主观随意性较强，缺乏客观科学的依据，这样很容易造成降低标准，使分数贬值，形成考试成绩无法真实反映教师授课和学生掌握知识的真实水平的局面。
        1.2缺乏正确的认知
        对于职高考试来说，有关人员在成绩评价上缺乏正确的认知，没有认识到成绩评价与学生能力之间的关系，教师在考试完成后，没有通过正确的成绩评价分析工作，调动学生的积极性，没有对成绩的功能进行全面的了解，更多的只是将其作为评价学生的标准，没有采取针对性的措施提高学生的综合能力。实际上，一次两次的成绩并不能代表学生的能力，它只是为学生指明正确的学习方向，明确自己在此阶段中存在的不足，但是现阶段来说，成绩评价并没有达到这样的目标，没有引发学生的深度思考。

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        1.3缺乏完善的评价机制
        从教师的角度来说，目前的考试成绩评价制度仅仅是教师按照学生成绩的名次进行划分，没有深层次的就成绩中潜在的问题进行交流，没有形成一种完善的反馈机制，学生没有从成绩评价的机制中取得相应的信息，学生的问题没有得到有效的解决，无法为后续的工作提供一定的依据，导致成绩评价没有发挥它的最大作用。
        2、职高考试管理改革环境下成绩评价优化的具体措施
        2.1创新教师的思想认知
        对于职业高中来说，在考试管理改革的基础上，它要求的是学生整体能力的提升，考试不再是单纯的“成绩打分器”，它应该为学生找到学习中的不足，加强对成绩的重视，通过成绩评价的方式，激发学生的学习动力，因此，教师应该创新自己的思想认知，在对待考试成绩上，应该从不同的角度上进行剖析。首先，教师需要引导学生正确的对待学科成绩，要具有一定的重视程度，但是不要通过一次成绩对自身的能力进行定性，它并不是评判学生的唯一标准，应该找到评价的角度。另外，教师应该认识到成绩评价分析的重要性，带动学生加强对考试的认知，做好各方面的准备工作，符合考试管理改革的基础要求。
        2.2完善成绩评价机制
        在职高考试管理改革的环境下，职高在考试卷面以及侧重性的选择上将从整体出发，可以与当地的其他职高学校联合在一起，共同就出题方式以及内容进行分析，考察学生的整体能力，要从学生的特点以及教学目标出发，制定针对性强的考试内容。有关教师可以完善现有的成绩评价机制，从学科的特点出发，可以借助于一些现代化的教学工具，在互联网的基础上，将学生的几次成绩变化规律结合到一起，通过曲线图的绘制，更直观的显示出学生的学习特征，从而为他们以后的学习方式提供一定的依据。教师应该对每一个学生进行详细的分析，找到成绩分析中的优势和缺点，从而制定相应的学习计划，帮助他们更好的对自身进行完善，实现对全面信息的收集。
        2.3加强学生的分析评价工作
        在职高考试管理改革的基础上，学生的主体地位获得了有效的提升，在这种情况下，除了需要加强教师方面的成绩评价工作外，还应该尊重学生的意愿，挖掘学生在成绩评价上的能动性，通过师生之间的交流和沟通，认识到学生这一段时间的学习状况，在后续学习计划的制定上，教师应该与学生进行共同商议，明确学生在学习中遇到的困难，调动他们在这方面的参与感，加强对于自身考试成绩的重视，激发他们的学习动力，制定相应的目标，这对于学生的独立能力培养来说有着非常重要的作用。
        4、结语
        综上所述，在新课改的基础上，对职高的教学模式以及考试管理进行了改革和优化，它强调了学生的主体地位，要求实现学生的全面发展，教师应该认识到成绩评价中存在的问题，从而完善考试评价机制，创新对于成绩评价的认知，加强学生在这方面的参与感，从而推动职高教育的进一步发展。
参考文献：
[1]刘婷,肖娟,陈兰英,黎云祥.基于网络环境的环境影响评价课程改革与创新[J].科技资讯,2017,15(12):160-162.
[2]王英.高校考试管理改革环境下的考试及成绩评价分析[J].才智,2017(09):95.