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高中物理高效课堂的构建策略探究

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：蒋正波

[导读] 教师在教学的过程当中一定要采用多样的教学形式，让学生能够在多样化的课堂当中找到学习的乐趣，提高学生学习的主动性，顺应当前的创新教育的理念，才能够有效的提高教学的整体效果，因此，作为一个优秀的人民教师，一定要存在创新意识，拥有创新的教学思想。

云南省曲靖市沾益区第四中学蒋正波 655331

摘要：教师在教学的过程当中一定要采用多样的教学形式，让学生能够在多样化的课堂当中找到学习的乐趣，提高学生学习的主动性，顺应当前的创新教育的理念，才能够有效的提高教学的整体效果，因此，作为一个优秀的人民教师，一定要存在创新意识，拥有创新的教学思想。基于此，本文章对高中物理高效课堂的构建策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中物理；高效课堂；构建策略
        引言：当前我国大力是性教育改革，在教学过程中将学生成为课堂的主题地位已经是课改的最为重要的要求，因此，作为一名高中物理教师。在教学过程中必须要加强学生的学习情趣，采用科学的教学手段，让学生能够在物理学习中找到快乐，爱上学习。
        一、高中物理教学实践中存在的问题
       （一）不重视实验教学
        传统的高中课程当中，很多教科书的内容当中实验所占的比率相对较低，在以外的传统教学背景下，老师在教学过程中尤其重视理论知识的教学，很多相对落后的学校缺乏实验设备，很多学生在高中物理的学习过程中都没有实际动手的能力，对许多知识也都不能够有深刻的理解，实验过程也只是用书面化的形式进行了解，学生学习物理知识，只是为了高考，这种教条化的教学方法十分不利于学生真正的掌握物理知识，学生没有实际动手的经验，操作能力薄弱，并且从小都没有养成将知识与实践联系在一起的良好习惯，而是将物理知识的学习变成了一种形式，这对于中学生来说是十分不利的。
        （二）没有形成有效的物理教学方式
        在新时代的教育背景下，要求教师能够充分理解新型教育的观念，打破传统的思维定式，改变传统老套的教育模式，让学生能够在课堂当中占据主要的地位。当前，我国新型教育形式尚不完善，正处在探索的道路之中，还没有形成有效的物理教学方式。因此，教师一定要在课堂当中起到引领学生的作用。
        二、高中物理高效课堂的构建策略
        （一）创新教学观念，以学生为主
        在新课改背景下，教学课堂中一定要降学生放在主题位置，作为一名合格的高中物理教师，在教学期间同时要注重创新工作，教师要从学生的角度出发，进行换位思考，在不断的改革和创新当中找到在当前情况下最合适的一种教育方法，在教育的过程当中，一定要融入新型的思想理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生独立自主的思考能力，让以积极乐观的心态去学习。学生在学习的过程当中遇到困难时，一定要学会迎难而上，而不是一遇到问题就放弃，教师要注重培养学生刻苦钻研的精神，才可以有效的确保学生将物理知识能够学以致用。再开展课堂教学期间，要加强学生学习兴趣的调动，教师要转变传统的教育思想，多开展课外活动，让学生能够发挥自己的创造能力，主动的去了解物理这一学科当中的奥秘。

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        （二）重视实验操作教学，提升实践操作能力
        在高中的物理课程当中，一定要重视学生的实践操作能力，学生在实验的过程当中，能够真正的理解实验的过程，学生在实验的过程当中可能会遇到一些问题，那么这些问题就会引发学生对于知识深刻的思考，因此，教师一定要多鼓励学生进行实验操作，为学生提供良好的实验操作氛围。课本当中一些基础性的实验，一定要让学生进行亲手操作，让学生在实验的过程当中能够感受到知识的神奇之处，比如说在研究重力加速度的测量的实验过程当中，就要让学生了解到如何正确的使用打点计时器，如何处理好纸带上的数据，并且进行数据的记录，以此来计算当地的重力加速度。教师也可以采用小组合作的方法，让3到4个同学为一组，互帮互助，互相讨论，这样当他们在实际操作当中遇到问题的时候，也能够通过组内互助的方式来解决问题，如果小组内部不能够解决，就一定要向老师寻求帮助，在物理实验教学结束以后老师要对小组实验的实际情况实行汇总，这样能够有效的帮助同学们找到实验过程中出现的一系列的问题，促使学生有效更正，确保学习成绩有效提升。
        （三）结合日常生活的物理现象，吸引学习兴趣
        为了避免学生在课上觉得枯燥无味，教室在上课的过程当中，应该把课堂知识与生活联系在一起，比如说在光学的学习过程当中，教师可以通过实验的方式向学生们演示，折射现象，小孔成像原理，等等，让学生们以物理的角度去看待生活，让同学们感受到物理世界的奇妙，学生通过分析课堂中的知识，在理解之后，能够运用到生活当中，从而引发学生对于生活现象的思考。学生只有把物理知识与现实生活结合到一起，才能够体会到知识的奇妙性，才能够更加全面的理解知识，教师在实际教学过程当中多联系现实的情况，能够让学生在生活上更加细心，更能注意到生活上的一些细节。
       （四）课后评价，促进发展
        课前预习、课时讲解、课后评论这是一整个环节。每一个环节都需要教师进行严格的把关，在学习的过程当中，教师要充分考虑到每一个学生的感受，对每一个学生都能够进行客观的评价，对于一些基础较差的学生，教师要给予更多的关心，让基础差的学生也能够参与到讨论当中，积极主动的提出自己的看法。然后再对其提出的意见进行分析。同样要采用鼓励和欣赏的态度，使其有一种被尊重和欣赏的感受。而对于平时性格过于开朗，在课堂中胡乱提出自己看法的学生要给予适当的打压，以促进课堂和谐的气氛，维持课堂的秩序。这里讲的是对不同学生的不同态度，而对于学生在讨论中容易出现的问题，教师要进行针对性的分析，或者提出有利条件，采用再次讨论的方式逐渐提高学生的思维。
        结束语
        综上所述，在高中物理整个教学过程中，老师一定要把学生作为课堂的主题地位，调动学生的积极性，促使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，进而有效提高学习效率，让学生能够在物理的学习道路上越走越远，让学生的素质能够得以提高。
参考文献
[1]张鉴飞.新课改下高中物理高效课堂的构建策略[J].试题与研究,2020(19):138.
[2]何会明.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].高考,2019(19):112.
[3]秦利金.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].考试与评价,2020(06):59.