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如何在小学体育中培养小学生自主学习能力林敬醒

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：林敬醒

[导读] 主学习教育是指小学生在没有老师指导的情况下，通过自主、探索、合作等方式进行的一种自主学习模式。

温州市洞头区东屏中心小学林敬醒

摘要：主学习教育是指小学生在没有老师指导的情况下，通过自主、探索、合作等方式进行的一种自主学习模式。合作学习和探究学习都以自主学习为基础，两者都离不开小学生的自主学习，其核心就在于“自主”。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学体育中培养小学生自主学习能力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学体育;培养小学生;自主学习能力
        引言：教师要想进行有效的体育教学，就要应用科学、合理的教学模式，采取新型教学方法，针对学生的实际情况进行教学。提升学生的自主学习能力，可以让学生更好地学习体育与健康基础知识和技能，在体育锻炼中增强身体素质，愉悦身心，有利于提升学生的社会适应力，让学生树立终身体育的意识[1]。所以，教师要结合教学内容和学生情况，采取有效的措施，培养学生的自学能力。
        一、自主学习在体育课堂教学中的重要性
        不同学习阶段的小学生具有不同的学习任务特征。小学生活泼好动，喜欢玩耍，体育教学改革需要根据不同的学习阶段来进行。只有充分了解当前教育现状后，在此基础上进行课程的改革，教育效果才可能会理想。小学体育教育在注重培养活动能力的同时，也不应忽视培养小学生的心理健康、适应能力以及合作能力。小学生在强烈的好奇心驱使下，有着强烈的学习欲望，老师应鼓励小学生自主探索，以探究为核心来解决问题。自主学习可极大提高学生的自主性和积极性，也可调动小学生学习的积极性，还能活跃课堂的气氛，达成高效的教学效果。在体育教学中，强调老师是主导者，小学生是主体，小学生要充分发挥组织者的作用，引导其他学生自主学习。体育技能的学习不同于其他学科，老师教小学生学习，只能通过反复的练习才能获得成效。然而，如果小学生自身对学习缺乏主动性，就不能很好地掌握技能。
        二、小学体育自主学习能力培养的建议
        （一）创立情境，让学生在浓厚的氛围中学习
        想要在课堂中培养学生的学习习惯，让学生对学习事物产生强烈的好奇心和探索的兴趣，就需要教师在设计教学方案的过程中，以探究性的学习为前提，并在教育环节设计的过程中积极融入新型的教育教学理念，增加课堂环节的趣味性，从而更好地使探究性学习的积极作用能够在小学体育教学过程中得到充分的发挥。因此教师在进行课堂教学过程中，就可以采用情景教学法建立合理的情境，为学生设立适当的目标，让学生在浓厚的学习氛围中积极地进行体育方面的知识探索，从而更好地提升学生的体育学习兴趣，提升学生的身体素质。
        （二）采取有效的教学方法
        受传统教学思想的影响，很多教师认为，学生只要学好文化知识就可以了，不需要进行体育学习，这导致体育教学敷衍了事，不能发挥体育学科的作用。随着新课程改革的不断深入，体育教师不仅要让小学生学习丰富的体育知识和技能，还要培养学生的体育核心素养，提高学生的身体素质。

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小学体育教师在教学中应采取有效的教学方法，培养和提高小学生的自主学习能力。由于很多体育活动都是集体活动，教师可以运用小组合作方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。在小组合作学习中，学生能够相互帮助，及时发现并纠正自己的错误，实现体育能力和身体素质的提升。
        （三）增强自主学习意识
        自主学习是一种能力，这似乎很简单，但是想要坚持下去却很难，在体育教学中培养学生的自主学习能力是十分必要的。在体育教学中，老师是整个课堂的引领者，在课堂上，老师可以拿出一种器材，先教孩子们最基本的打法，然后让孩子思考新的打法，通过小组来进行分享，通过老师的指导让小学生能够自己想办法解决问题。其次，老师可以利用各种创设情境，确定好目标，让孩子在情境中学习，回归自然，激发学生的学习动力，唤醒学生求知欲，增强自主学习意识。
        （三）推动学生之间的交流合作，创造开放的环境
        自主合作式的教学方法已经在小学体育教学过程中有了广泛的应用。而如何使自主学习法和探究性学习能够更好地融合，共同推动小学体育课堂教学质量和教学效率的同步提升，对于提升学生的学习成绩和锻炼学生的学习能力等都有非常重要的作用。因此小学体育教师在教学过程中就应该积极转变教学观念，在教育教学过程中，利用小组合作探究式学习法，为学生营造开放探究的环境。通过让学生们分成小组，互相取长补短，交流辩论，让学生们共享教学资源，根据交流经验和互帮互助等提升学生的团队合作能力，实现促进学生的综合素质不断提升的目的。
        （四）培养小学生的自主学习能力
        老师是学生自主学习能力能否提高的关键，但是起到决定性因素的仍是小学生。想要提高小学生自主学习能力,体育老师就不能限制太多，要让孩子根据自己想法去做,不要因为安全问题的限制阻挡小学生的学习,老师要提前与家长沟通好,损伤在运动的过程中是不可避免的,但是老师应该将活动中的安全风险降到最低,确保孩子们最基础的安全，在此基础上提高孩子自主学习能力。之所以提倡学生自主学习是为了激发学生对于体育学习的动力，增强学生之间的合作精神，还有增强学生对社会的适应意识，给学生更多的选择空间，让学生可以形成专属于自己的学习策略，老师要探索如何在新课程下改进教学方法，使学生能够自主学习，提高交际能力，培养学生适应社会的能力
        结束语
        综上所述，随着新课程改革的不断深入，在现阶段的小学体育课堂教学中，教师要尊重学生的课堂主体地位，针对小学生的实际学习情况和特点，选择合适的运动项目，采取灵活的教学方法，引导小学生自主进行体育学习和训练。这样不仅可以更好地满足小学生的学习需要，还可以有效发挥小学生的主观能动性，进而提高小学生的自主学习能力和身体素质，让小学生树立终身体育的意识，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]杨亚林.自主学习在小学体育教学中的运用[J].教育观察,2020,9(15):139-140.
[2]朱军.多媒体技术在小学体育教学中的运用分析[J].智力,2020(12):43-44.
[3]孔晓慧.如何在小学数学教学中培养小学生的自主学习能力[J].中华少年,2019(33):95-96.