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提高农村教学点数字资源应用实效性的思考

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：龚国际

[导读] 在现代教育模式中，计算机以及信息技术已经获得了广泛的应用。数字化教学资源具有高效性、丰富性等特征，受到了越来越多教师的关注。

湖北省十堰市竹山县擂鼓镇三河小学龚国际

摘要：在现代教育模式中，计算机以及信息技术已经获得了广泛的应用。数字化教学资源具有高效性、丰富性等特征，受到了越来越多教师的关注。各学校的基础设施建设正在不断完善，信息技术普及的深度和广度不断扩大。在教学点数字教育资源全覆盖发展策略全面实施的背景下，针对数字化教学资源在农村教学点中的具体应用进行研究，可以进一步促进农村地区教学质量的提高，并有利于缩小城乡教育差距。基于此，本文章对提高农村教学点数字资源应用实效性的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：农村教学点；数字资源；实效性；提高
        引言：党的十九大报告中明确指出，要“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。要实现让农村学生不仅“有学上”更要“上好学”，最大的困难是优质教育资源不均衡的问题。农村学校特别是教学点规模较小、采用复式班教学、教师年龄偏大，有的教学点仅有一名教师；教学方面普遍存在师资结构性短缺、开不齐课、开不好课的难题。为解决师资薄弱学校的教学难题，探索利用数字资源和平台软件开展农村学校半自动化教学，不完全依赖教师的学科专业能力，通过实现多学科的标准化教学，促进城乡教育均衡发展。
        一、建立激励机制，提高设备利用
        鼓励年龄较长的教师学习和应用数字教育资源，将数字教育资源的运用技能加入教师绩效考核中，并作为其中的重要指标对教师的运用水平提出硬性要求，让教师积极主动地应用数字教育资源，进一步将数字教育资源有效地应用于教育教学活动中。从而让课堂教学活动更加有效；让农村教学点的学生也可以平等地享受优质教育资源；让课堂教学氛围更加轻松有活力，学生不必再面对生硬的教学内容和问题；让教学内容变得形象、简单易懂，降低学生的理解难度；让学生掌握的知识更加丰富全面，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，同时也提高了学校的教育教学水平。比如，在疫情期间，教育部下发了“停课不停学”的通知，教师需要通过钉钉、腾讯课堂等在线直播平台进行网络授课。线上教学与线下教学的差异较大，尤其信息技术课程需要动手操作，在具体实施中困难重重。教师需要努力研究线上教学有效模式，实施授课、答疑、练习等各环节的体操作流程；同时也要发挥信息技术教师的专长，合理应用分享屏幕、视频、语音、远程协助的信息技术，提高信息技术的教学效率。
        二、通过积极探索“三个课堂”建设提升农村学校信息化水平
        2020年3月，教育部印发了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，对三个课堂建设工作作出明确的强调，进一步坚定农村学校立足专递课堂，探索名师课堂和名校网络课堂，深入实施教育信息化建设的信心和决心。专递课堂主要针对农村薄弱学校师资紧缺、学科结构性短缺、开不出、开不足、开不好国家规定课程的问题，专递课堂采用网上授课、同步直播、专门开课的方式，推送优质教育教学资源。以“互联网+教育”资源，通过与东西协作帮扶学校结对，进行了区域内“空中课堂”教学模式创新，已取得较好的效果。

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名师课堂主要是解决教师教学能力不强、专业发展不高的问题，为发挥名师、名课示范效应，使名师资源得到更大范围共享，探索网络环境下教研活动的新形态，提升教师业务水平，促进教师专业发展。农村教学点可以有效地利用数字教育资源的特点，将名师网络教学与教师实际课堂教学活动结合在一起，探索出新的教学模式。学校结合名师工作室，在教学上较好地实现名师优势互补，同时以名师课堂应用开展校本教研、校内培训等活动，发挥名师课堂的最大效能。在名校网络课堂方面，目前只能通过观看名校的网络课程等形式，系统性、全方位地学习名校在课堂教学方面的建设性案例，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求，接下来将进一步探索尝试，逐步探索名校网络课堂建设的优势。
        三、学校必须高度重视数字资源建设工作
        数字资源是现代教育技术背景下教学资源必不可少的重要组成部分，是知识和技能的载体。借助于数字资源，我们才能将更多的知识、技能便捷准确地传递给学生，教学活动才能更加形象直观，达到事半功倍的效果。数字资源的有效整合利用，有利于转变教学模式、有利于提高教学效果和效率，推进教育教学改革。就其本身性质而言，数字资源属于软件，像校园网、电子白板以及其它的设施、设备等硬件，必须辅之以软件，才能发挥应有的作用，否则硬件方面的投入没有意义。所以，不论教育主管部门，还是学校，要想真正提高教育教学质量，就必须高度重视数字资源建设。
        四、通过线上教学活动推动学校信息化建设进程
        “大数据、云平台、智能化”等都是耳熟能详的新词语，互联网的迅速发展也让教育乘上东风，尤其是2020年疫情时期，互联网线上教育发挥了很大的作用。为积极应对疫情防控需要，认真贯彻落实省教育厅关于疫情防控期间初中和高中毕业年级“停课不停学”精神，最大程度减小延迟开学带来的影响，学校在上级主管部门的要求下，积极开展了线上教学活动，为使线上授课活动取得实效，同时给学生提供优质的线上教学服务，学校通过微信、QQ群，对教师和学生及家长进行线上教学操作培训，通过初三年级教师线上学习平台操作演示、全员培训，对操作中存在的问题，实时在线进行指导解答，同时联系电信等网络运营商进行网络扩容，积极与“课后网”、“学科网”等线上教学平台协商，免费为师生开通线上教学账户及教学资源。
        结束语
        综上所述，在农村教育教学中，要紧跟时代发展步伐，不断创新发展，加强合作与交流，将数字教育资源的优势应用到实处，提高农村教学点应用信息化教学手段和教学资源的能力，让农村教学水平得到快速提高，以此让农村学生可以与城市学生一起享受到优势的教学资源，缩短城乡之间的教育差距，使我国教育事业健康发展。
参考文献
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[2]赵国江.农村教学点管理存在的问题及解决策略[J].甘肃教育,2019(24):23.
[3]朱瑞晶,宋智.关于农村教学点数字资源有效应用的思考[J].中小学电教,2019(12):37-39.