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音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用郑雪竹

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：郑雪竹

[导读] 小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。

江苏省宜兴市实验小学郑雪竹

摘要：小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。就小学阶段来说，培养学生的思维以及学生的动手能力是教学重点，所以，在教学中运用游戏教学，其重要性不言而喻。因此，小学音乐老师在课堂上不仅要注重音乐教学知识的教授和灵活运用，更多的还需要培养学生的学习兴趣，树立优秀的学习观念，逐步养成良好的学习习惯。
关键词：音乐游戏小学音乐课堂教学运用
        引言：小学音乐学科属于一门美育课程，也是小学阶段课程学习的重要学科之一，可有效陶冶学生情操，提升学生的整体审美，启发学生的智力，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质水平。这就需要小学音乐教师不断丰富自身教学方法，结合学生实际学习情况，选择更加科学的教学模式，有效提高音乐课堂教学效率，激发学生的音乐天分，展现出学生的音乐才华，拓展学生的音乐基础知识，使学生深切体会音乐的魅力。小学音乐教师可以应用游戏教学法进行教学，在课堂中合理融入一些小游戏，帮助学生学习更多的音乐知识，激发学生的学习能动性，使学生在课堂中体会到更多学习乐趣，对音乐获得更加深入的理解与认识。
        一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要性及意义
        小学阶段学生年龄较小，自主学习意识较弱，教师为取得良好的课堂教学成果，应积极为学生开发和探索新颖有趣的教学模式，吸引学生参与其中，由被动变为主动，充分激发学生内在学习动力，让学生在自身兴趣的牵引下，紧跟教师课堂教学节奏，提高课堂学习效率。音乐游戏能增添音乐课堂教学的趣味性，便于给学生营造愉悦、开放、互动的课堂学习氛围，突出学生音乐学习的主体地位作用，让学生在亲身参与的过程中感受到满足与乐趣。另一方面，借助游戏可以使音乐知识点以更加生动形象直观的形式展现给学生，便于学生对所学音乐知识的理解，让学生在教师形象生动、富有趣味的音乐教学中实现个人思维能力的锻炼和提升，有效培养学生审美情趣，提升学生音乐鉴赏能力和学习能力。
        二、小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用策略
        （一）有效运用音乐游戏，活跃课堂氛围
        教师要想使全体学生积极参与小学音乐课堂，就要在课堂教学活动中合理引入音乐游戏，设计一些精彩的游戏内容，吸引学生的注意力。教师在音乐游戏中可以融入一些竞争元素，激发学生的竞争意识，增强学生的求知欲望，使学生更加主动地学习知识，增强课堂氛围的活跃度。在音乐教学过程中，教师可先对音乐进行播放，引导学生讨论音乐名字，让他们自己给音乐取名字。教师引导学生在课堂中进行小组合作讨论，可使他们更加积极主动地发言，教师还可以让学生说出取名的原因，最后挑选出最佳的歌名，给予学生相应的表扬与奖励。这样的教学过程可以有效发挥音乐游戏的竞争性，使学生的参与兴趣更高，带领学生认真聆听歌曲，然后对小组内不同成员的观点进行总结。

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教师再将歌曲的名字告诉学生，指导学生对歌曲旋律进行深入聆听，对歌曲表达的情感进行深入分析与思考，从而使学生对音乐作品的理解更加清晰。
        （二）充分利用网络信息设备进行游戏活动
        在教学过程当中，教师要时刻注意以学生为主导的游戏活动，真正帮助学生提高综合能力，这就需要教师在音乐课堂上充分运用多媒体设备。通过在课堂游戏教学中运用网络信息设备，从游戏化的课程角度出发，激发学生的学习兴趣，可以转变学生在课堂的被动位置。在学生学习的过程当中，图片在视觉上能够更加直观地传递信息，也更便于学生理解，更好地渲染小学音乐游戏教学课堂的氛围。所以，在课堂教学过程中，应该充分运用网络信息设备为课堂带来更加丰富的教学内容，通过播放与学生学习相关的图片以及视频资料，可以丰富学生获取知识的方式，更加直观地表达其所要表达的内容，并且通过游戏化的课程方式，促进小学音乐游戏教学的效果，帮助学生提高信息提取的能力以及知识理解的能力。
        （三）组织学生音乐表演，加深学生内容理解
        教师在小学音乐教学中，通过开展游戏化教学模式，引领学生开展音乐实践活动，以组织学生音乐表演的形式，帮助学生获得音乐学习的直接经验，让学生在音乐表演过程中进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。例如，在学习巧巧手这一单元中的歌曲时，为培养学生热爱劳动的热情，激发学生音乐学习的兴趣，教师在教学中可以通过设计音乐游戏，指导学生尝试角色扮演，促进学生对所学音乐作品的理解，提升学生音乐鉴赏能力。在演唱中伴随音乐做模仿粉刷匠工作的场景，让学生用动作表现出歌曲中提到的“刷子飞舞忙”，“鼻子变了样”，让学生在情境表演下仿佛真正置身于歌曲所描绘的场景中。激发学生歌唱情绪，让学生在模仿表演下增强对《粉刷匠》音乐的感受，体验和理解帮助学生体会音乐作品的多样性，让学生在亲身实践中感知《粉刷匠》歌曲活泼欢快、气氛热烈的艺术特征，引领学生深层次的音乐学习，探寻音乐作品背后的文化内涵，让学生了解世界上多种多样的职业，培养学生热爱劳动的情感，寻找音乐与人、与社会、与民俗、与大自然之间的联系，启迪学生智慧，陶冶学生情操，帮助学生鉴赏音乐的美。
        结束语
        在实际教学过程中，为了保证音乐游戏应用的有效性，教师一定要做好对学生认知水平、兴趣需求的调查，并以此为基础进行音乐游戏的设计，让学生可以更主动地参与和体验游戏，并在这一过程中更好地完成歌曲的学唱，提升对音乐知识的理解和记忆效果，提升小学音乐课堂教学的有效性。
参考文献
[1]王佳丽.音乐游戏在小学音乐教学中的运用思考[J].智力,2020(35):59-60.
[2]陈园园,韩雨.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2020(22):98.
[3]陆雨莲.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].试题与研究,2020(31):35-36.