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数学学科借助多媒体平台渗透劳动教育——以北师大版一年级数学上册《整理房间》教学设计为例

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：蒋进

[导读] 劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。

四川省成都市武侯实验中学附属小学蒋进

        劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。劳动教育不仅仅只是在品德教育课程中才有，而应该延伸到每一门学科和日常教育教学生活中，注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，特别是小学阶段，在各科教学中都应加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。现以北师大版小学数学一年级上册第四单元《整理房间》为例，将劳动教育渗透在小学数学教育教学中。
教学内容
        北师大版小学数学一年级上册教材P57-P58《整理房间》。
教学目标
　      1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
        2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
        3. 培养有条理地思考问题的能力，养成热爱劳动、整理收拾物品良好的生活习惯。
教学重、难点
        学会按一定的标准对物品进行分类，培养热爱劳动、会收拾整理物品的习惯。
教具准备
教学课件
教学过程
        一、创设情境，导入新课
        师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
        师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，
        师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。
        师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”(板书《整理房间》)
        二、探究新知，体验发现
         1、我们先来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。
        边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
         2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
         3、床铺的很整齐，很漂亮。
         4、师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？出示课件。
         5、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间一定会整理得十分整齐的，结合描述进行板书，例如：
         学习用品类：书本、铅笔、文具盒、
         玩具类：皮球、玩具熊、玩具车
         服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子
         6、师：像上面整理房间的过程就是分类，在不同的物品中，挑选出同一类物品放在一起，比如书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。
         师生归纳小结：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。
         三、应用拓展，在练习中进一步巩固联系
         练一练课本第58页第1、2、3题。
         第1题，师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一致性。集体订正。
         第2题，让学生自己做，然后集体订正。
         第3题，分一分。按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。
         四、勇闯智慧岛
         1、说一说，可以怎样分。
         2、按要求圈一圈。
         3、分一分。
         4、找出每一行不同的物品。
         5、练一练。
         五、课堂小结
         今天大家表现都很棒！我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。
         接下来，老师要送一首歌给你们。（放歌曲我愿做个好小孩）听完这首歌，小朋友想不想做个好孩子？以后回到家帮妈妈整理房间好不好啊？
         六、布置作业
         1.整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。
         2.回家打扫卫生和整理房间，并拍照到群里，进行“我是整理小能手”评比。
         七、板书设计

案例反馈：通过这节课教学，孩子们不仅掌握了“不同的分类有不同的标准”，不仅会根据不同的“标准”来整理收拾自己的书包和学习用品，而且能将做学知识应用于生活之中——通过知识的延伸，回家还会收拾整理自己的房间和家庭用品。最让我以外的是，不仅在学校乖巧懂事的孩子回家会做家务（打扫卫生收拾房间），连班上最让老师头疼的“特殊孩子”恩泽回家后也把家里收拾整理的妥妥帖帖，家长还很惊喜、很迫不及待地通过钉钉软件我发来了照片和感激的话语：“老师，这个孩子变化太大了，我们只想让他安静听话就行，没想到还学会了收拾打扫家里，每天回家写完作业都把物品摆放地整整齐齐，我们完全没想到他会劳动！”后面我在班上就以恩泽为榜样，把他整理房间的成果通过投影给全班孩子观赏，其余孩子向恩泽抛出赞赏和佩服的目光，恩泽也露出从未有过的自豪和快乐。其他家长也陆陆续续通过QQ或钉钉软件给我发来孩子回家劳动的成果。我想，看到孩子们的这些变化，不仅家长意外，连我们老师也没想到，原来德育不仅仅局限于“品德教学”，也不只有班主任才能做到，我们每一门学科都可以渗透德育，比如《整理房间》这课就让孩子们收获了劳动的快乐和成就感！