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快乐识字,方法多多——浅谈小学低年级语文识字教学的方法

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：章风华

[导读] 小学生才开始接受系统文化教育的启蒙阶段，学生们的心智并不成熟，因此没有良好的学习习惯，也没有学习意识，因此需要教师付出更多的耐心及关注。

浙江温州苍南县灵溪镇沪山小学章风华

摘要：小学生才开始接受系统文化教育的启蒙阶段，学生们的心智并不成熟，因此没有良好的学习习惯，也没有学习意识，因此需要教师付出更多的耐心及关注。识字是小学低年级学生极为重要的学习内容之一，相对其他的学科更为枯燥。让小学生们在轻松欢快的学习环境当中识字以及学习，这也是目前很多小学语文老师们所要努力的方向。本文就小学低年级语文识字教学的方式进行研究与分析。
关键词：识字教学；小学低年级；教学方法
        在语文教学中，文字属于基础，更是其他学科学习的重要前提，识字教学是所有教育工作进行开展之前的重要基础。与此同时，我国中华文化的悠久历史，汉字更是我国文化当中极为重要的一部分，有这独具动人的魅力。在小学低年级的识字教学当中，使学生能够更加轻松，准确的学习文字使目前小学语文教师们共同的使命，更是必须要完成的重要任务之一。
        一、通过联想的方式来实施识字教学
        对于小学低年级中学生们比较天真活泼，有这各式各样的奇思妙想，因此教师可以以此为基础，让学生们进行联想的方式来学习文字，定能够取得较为优异的教学效果。对于联想识字教学方法需要教师了解学生们的价值观念以及认知能力，并且与实际情况相结合，正确引导学生实施联想。教室门可以通过小故事的方式，来将文字的意义进行讲解，或者也可以让学生们自主的造句或者自主联想等方式，这样既可以让学生充分的识字又能够让学生充分的展示自己，无形中将学生学习的积极性调动起来，使学生们能够更好的参与课堂学习。比如，可以通过自行来引导学生进行联想，“金”字：可以通过联想的方式：一个人，名姓王，兜里装着两块糖。通过这种教学方式能够让学生们对字体进行拆解学习，认识偏旁。教师在教学过程中，可以根据学生的特点来制定不同的教学内容，使其能够有效的识字。这样不仅让学生们更好的学习文字，更是使学生的想象能力得以进步。
        二、通过口诀的形式加深学生对所学文字的记忆
        中国文字较为容易编制成为顺口的字诀，这对年级较低的学生而言，可以合理应用字诀的方式来让学生更加深刻记忆字体的写法以及读音，这种方式比死记硬背一个文字更加简单，并且能够将学生们的学习积极性以及学习兴趣调动出来。故此在现实教学过程当中，小学低年级语文教师要将文字的字形、字义、字音等进行有效结合，从而能够为学生编织出顺口的口诀，让学生在感觉上、视觉上、听觉上都能够得到有效的激发，从而使学生能够更加快速的掌握所学的生字。

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例如：“坏”字教学中，可以编制口诀如，土地不长草，坏了。教师要以学生的视角以及学生的认知能力为根本，从而能够根据不同的问题来编制不同的口诀。使学生们可以有效积极且轻松的学习文字。
        三、通过游戏的方式进行识字
        对于小学低年级的学生们正式爱玩的年级，让他们在课堂中安安静静的挺教师讲课比较不现实，更不是能取得良好的教学效果。因此要针对学生们这个年级阶段的特点，可以合理利用游戏的方式来让学生们学习文字，并且能够使教学课堂的学习氛围更加的轻松，欢乐，并且还能够有效锻炼学生们的交际能力，语文素养以及语文知识的学习能力都能够得以高效的进步。如在学习字音较为相近的文字学习当中，教师可以通过“谁是顺风耳”的游戏来辅助学生们进行文字的记忆以及学习。如教师可以读一些字音相似的生词，然后让学生们通过听，并对其进行辨别，这种方式可以让学生们在极为轻松的学习氛围中学习生字，并且能够对于文字的翘舌音、卷舌音以及平舌音的读法进行掌握。使学生能够在轻松的课堂学习氛围中学习生字，使课堂的学习质量能够得以有效的提升。
        四、通过动画、图片的方式实施识字教学
        在现实文字教学当中，语文教师可以通过合理利用多媒体教学设备，使其为学生们展示一些生动形象的动画或者图片来进行生字的认识。如利用图片的方式，可以将图片正面呈现图画，背面呈现生字，以此让学生根据图画在学习生字，并且在学生们已经熟悉认识一些生字之后，教师就可以在利用多媒体为学生们展现动画，并让学生们根据动画进行造词造句，或者是背诵古诗等。这种方式不仅仅可以了解学生们对于文字的学习情况，更是可以让学生们更加轻松的认识文字，并且通过造句造词的形式让学生们的思维得以培养。
        结束语
        总之，语文知识与生活息息相关，在小学低年级阶段识字极为重要，因此需要教师通过生活为基础实施小学低年级识字的教学工作。让学生们能够在识字的过程中更加的轻松愉悦，激发学生们对于文字学习的兴趣，拓展学生的知识量，为学生在未来的学习奠定良好的基础，使学生们的综合素养以及语文素养能够得以提升，促进我国教育的发展。
参考文献：
[1]宗桂兰.探讨识字教学在小学低年级语文教学中的作用[J].新课程(中),2019(12):52-53.
[2]王权.小学低年级语文识字教学策略[J].小学时代,2019(33):35-36.
[3]杨小敏,董海霞.浅谈小学低年级语文字理识字教学的策略[J].课外语文,2019(33):35-36.