小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略盛萍--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略盛萍

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：盛萍

[导读] 新课标要求，在小学阶段要培养学生解决问题和探索问题的能力。在培养过程中，鼓励学生、引导学生，营造数学氛围，让学生用数学知识去解决生活中的问题，从而逐步提高数学思维能力。

湖北省通山县通羊一小盛萍

摘要：新课标要求，在小学阶段要培养学生解决问题和探索问题的能力。在培养过程中，鼓励学生、引导学生，营造数学氛围，让学生用数学知识去解决生活中的问题，从而逐步提高数学思维能力。众所周知，兴趣是最好的老师，所以在培养学生的过程中应注意对兴趣的培养，通过创设数学思维环境，激发学生对数学学习的兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;培养学生;解决问题能力
        引言：由于小学阶段的学生，刚开始接触数学知识，缺乏一定的认知经验，各项能力都相对低下。在数学学习中，就会遇到很多问题，成为教学工作的阻碍。因此在小学阶段，教师应注重学习能力的培养。俗话说：“三岁看八十，七岁看到老。”小学阶段是学生整个学习生涯中最重要的学习阶段，也是往后通往成功的奠基石。笔者通过制定明确教学的目标、合理设置课程、结合小学生的个性和差异进行教学，以培养学生解决问题的能力为目的，取得优异的成效为目标。
        一、培养小学生解决实际问题能力的必要性
在新课程改革背景下，教师在课堂教学中应加强对学生思维能力、知识应用能力的培养，不断创新教学模式，采用灵活方式提高学生的逻辑思维能力。由于每位学生的个性存在差异，所以教师在教学中要充分尊重学生的差异，将课堂主体地位交还给学生，调动学生参与课堂学习的积极性，在引导学生解决各种问题的过程中使学生树立学习信心，培养小学生解决实际问题的能力。同时，这样的教学方式能够营造轻松愉快的教学氛围，打破传统“填鸭式”课堂教学的沉闷氛围，有利于建立良好的师生关系，使学生以更高的积极性参与课堂教学。
        二、在小学数学教学中培养学生解决实际问题能力的措施
        （一）营造问题氛围，培养数学思维
        学习数学知识的过程中，教师应当为学生提供相对轻松的学习环境，激发学生的创新能力。教师应当扮演一个善于引导、善于启发的引路人角色，通过牵引学生的思考方向，让学生在教师的指引下发现解决问题的方法。例如，在学习利润问题的时候，学生需要掌握利润率的计算公式：利润率＝利润÷成本×100%＝（售出价÷成本-1)×100%。笔者给出以下例题让学生解决：某商场今天卖出了两个不同的儿童玩具，已知这两个玩具的成本是200元，其中一个按30%的利润定价，另一个按20%的利润定价，后来在顾客的要求下打九折出售，结果仍获利27.7元。这两个玩具的成本各是多少元？引导学生根据题目的情境来完成具体的任务。
         （二）养成良好习惯
        在小学数学教学中，培养学生解决问题能力，先要通过解决问题习惯的培养，展开潜移默化的渗透。第一，教师可以通过故事讲解、案例分析、数学知识的来源等，引起学生的高度重视，激发学生的学习欲望。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因为对于小学阶段的学生来讲，复杂、抽象、深奥的知识，反而会引起学生的厌恶，致使学生失去兴趣与积极性。这时，通过趣味故事、真实案例等引入，就可以先引导学生认识到解决问题的重要性，端正学生的学习态度，才能引导学生踊跃参与数学学习。第二，可以通过教学情境的创设。教师不仅要做好教学指导，还应带领学生参与到生活情境中，带领学生亲自感受数学问题的存在，层层击破，并养成解决问题能力的良好习惯。第三，注重问题迁移。引导学生认识到解决问题的重要性，主动去发现问题，并不代表着去分析与解决问题。因此还需要教师注重问题迁移，引导学生亲自体验、感悟与参与，才能逐渐养成良好的解决问题习惯。在实际教学中，教师应当先引导学生掌握基本的运算法则、概念、公式，然后展开适当的练习。接下来，需要引导学生熟练与牢记，能够发现其中的运算规律。最后需要引导学生掌握相应口算、简便计算方法，并且展开多样化练习，提升自身的运算思维与能力，才能实现知识的内化与拓宽。
         （三）提升学生阅读水平，培养学生探究能力
        受到应试教育思想的影响，小学数学教学存在一定难度，提升学生的阅读能力有利于提高学生的解题能力。教师应激发学生的阅读兴趣，提高学生对文字的理解能力，并鼓励学生利用课余时间积极阅读适合其年龄段的书籍，使小学生养成良好的阅读习惯，引导学生在阅读中理解数学重难点问题，做到将抽象的数学知识形象化。这样能在提升小学生数学素养的同时，培养小学生解决实际问题的能力。教师可以利用班会开展读书角活动，并对学生进行观察，以鼓励为主，进而提升学生的学习自信心，避免打击学生阅读积极性，引导其更好地解决数学实际问题。
         （四）营造良好氛围
        要想培养学生解决问题的能力，还要提高课堂教学效率，营造良好的学习氛围，才能带领学生获得逐步提升。第一，教师要与学生展开密切的互动交流，不仅要尊重学生的想法与观点，还要给予学生更多的关心、鼓励与帮扶。这样才能赢得学生的尊重与信赖，让学生不再畏惧教师以及数学课堂，能够主动参与课堂学习，发散学生的思维。第二，教师要善于借助信息技术、教具实物、游戏教学等，加强师生互动，减轻学生的学习压力，营造轻松、愉快的学习氛围。
        结束语
        总而言之，在小学数学教学过程中，培养学生解决问题的能力格外关键。在初级教育阶段，数学知识的学习不仅能够帮助学生养成理性思考的习惯，同时也为今后学习数学知识打下坚实的基础。为了更好地达到新课标的要求，教师也应转变教育理念，采用更加具有针对性的教学方法，培养学生解决实际问题的能力。因此，在小学数学教学中，教师应当结合学生的学习特点，总结反思教学中存在的问题和不足，对培养学生解决问题的能力给予足够的重视，促进小学数学教学改革。
参考文献
[1]刘巧青.小学数学教学中培养学生解决问题能力的方法[J].理科爱好者(教育教学),2020(06):168-169.
[2]蔡玲莉.浅谈小学数学教学中培养学生解决问题能力的措施[J].理科爱好者(教育教学),2020(06):192-193.
[3]茆园园.小学数学教学中培养学生问题解决能力的对策分析[J].理科爱好者(教育教学),2020(06):198-199.