浅谈小学班主任班级管理的沟通艺术易利亚--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学班主任班级管理的沟通艺术易利亚

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：易利亚

[导读] 沟通艺术已经成为班主任日常管理工作中不可或缺的一项技能，在班级管理过程中，如果班主任没有运用沟通艺术，将难以建立有效的班级管理模式。

重庆市垫江县桂溪小学易利亚

摘要：沟通艺术已经成为班主任日常管理工作中不可或缺的一项技能，在班级管理过程中，如果班主任没有运用沟通艺术，将难以建立有效的班级管理模式。新时代的学生性格特征较为突出，个人思想也比较饱满，教师一旦强行管制，会让学生产生强烈的逆反心理，对班主任产生抵触之情，导致学生不愿意接受班主任的管理，也不配合班主任的各项工作。为此，班主任只有基于平等地位，加强与学生的沟通，才会让学生更加信任、支持自己的管理工作，从而提高管理效率。基于此，本篇文章对小学班主任班级管理的沟通艺术进行研究，以供参考。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
        引言：在小学阶段，由于学生的年龄较小，天性活泼，所以班主任的班级管理工作是极为复杂的，在这个过程中会遇到很多问题，其中包括学生的心理问题。新课改更加注重学生综合素质的全面发展和学生的个性发展。在这种变革下，班主任在班级管理中必须不断提升自身的沟通能力，及时掌握学生的身心变化和个性需求，通过与学生之间密切地沟通，提高班级管理工作效率，并促进学生的健康发展。
        一、小学班主任在班级管理中语言沟通艺术的重要性
        （一）有利于学生健康成长
        小学班主任是学生进入校园之后接触的第一个人，是学生的引路人。班主任是否具有良好的沟通能力，是否可以在对待学生时做到一视同仁，对小学生早期的成长发展有着关键的影响。所以班主任在班级管理中，要正视每一位学生，不断更新自己的班级管理思想，找出最适合自己班级的管理策略。班主任要做到在调动学生学习积极性的同时，促进学生身心健康发展，培养学生积极向上的性格特点。
        （二）有利于班级管理制度建设
        对小学生日常行为进行有效管理，有助于班级工作的顺利开展，促进小学生健康成长。有效的班级管理离不开相应的管理制度。但是目前大多数班级管理制度是班主任作为权威者对学生进行从上到下的管理，难以了解学生的真实想法。因此，班主任要想做好班级管理制度建设，一定要注意语言沟通艺术，从学生角度出发，积极完善相关管理制度建设和沟通模式，通过与学生平等、和谐地沟通交流，提高学生对教师的信赖程度，使其更好地融入班集体，同学生沟通制定有效的班级管理制度，进而提高班管理效率。
        二、注意与家长之间的沟通
        家长是学生成长阶段的第一任教师，家长与孩子接触的时间最长，关系也最亲密。班主任在进行班级管理中，应当加强与学生家长之间的沟通和联系，让家长发挥出积极作用，引导学生不断改变。班主任可以通过家长了解学生在家庭中的状态，并征求家长的意见。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对于家长的意见，班主任要加以筛选过滤，选取有利于学生成长的意见，完善班级管理制度。对于学生在班级中出现的问题，班主任要及时与家长进行沟通，让家长全面了解学生在校的学习和生活状况。班主任要引导家长配合教师工作，加强沟通交流，为学生创设一个良好的学习环境。
        三、把尊重、赞赏学生作为沟通的基础
        小学生的心智发展与成人相比还不够成熟，学生也不具备娴熟的沟通交流技巧，甚至不会管理自我情绪，也不懂得遵守班级规则，但学生有着天真无邪的心，有着天马行空的想象力，有着充沛的情感，小学生各有各的性格特征，也各有各的优点，班主任就是要善于发展学生身上的闪光点，以此作为沟通的切入点。班主任要学习尊重和赞赏学生，这样沟通时才能在行动和语言上表现出对学生的喜爱，才能赢得学生的信赖。因此，班主任在进行班级管理的时候，应当将每个学生都看作是自己的孩子，关心爱护他们，耐心细心地呵护他们，从学生表现出来的优点着手与他们沟通，建立学生与教师交谈的自信，促进师生良好关系的形成。在学生犯了错误时，也不要急着批评他们，要倾听学生的思想，根据细节慢慢引导学生识到自身的错误。若是习惯性错误，教师还需要花费一段时间去观察学生的行为，经常找学生了解，直到他改掉这个坏习惯。
        四、在班级管理中要做到公平、公正
        作为小学班主任，在班级管理中做到对每个学生公平、公正是非常重要的，不可以带有主观喜好将学生分为不同层次，更不能因为学业成就区别对待学生。每个学生都有着自身的特点，性格和气质也各不相同，他们有着各自的情感求，都渴望得到班主任的关爱。因此，班主任在进行班级管理的时候一定要公平对待每个学生，根据学生的性格特征采用不同的沟通手法。例如，面对活泼好动、容易违反课堂规则的学生，教师在沟通的时候就需要着重强化他的规则意识，让这种类型的学生当小组长、纪律委员等，给予他们一定的责任，让学生做好表率作用。对于害羞内向型的学生，教师在沟通的过程中要注重增强学生的自信心，在组织活动的时候让他上台发言，给予学生机会表现自我。对于理解能力较差的学生，班主任在沟通的时候要注意由浅入深，多举例子，把道理和生活实际联系起来，让学生充分理解，从而改变自我的行为。
        结束语
        总之，在小学班级管理中，班主任与学生之间应该建立良好的沟通。作为班主任应把握自身的角色定位，反思与学生沟通中存在的问题，并立足学生主体，探寻沟通原则;采用多种方法，建立全面沟通，结合学生特点进行评价激励等等，这样才能体现沟通艺术的价值，为师生关系的建构，为班级管理工作的有效推进奠定基石。
参考文献
[1]赖星源.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].北方文学,2019(26):255.
[2]林付兰.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析[J].科幻画报,2019(09):193.
[3]王辉.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].小学生(下旬刊),2019(09):79.